兒童美術(shù)教育app的可持續(xù)性研究與實(shí)踐

1、原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實(shí)事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解北京服裝學(xué)院有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研

2、究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬北京服裝學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱、借閱和復(fù)??；學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名： 日期： 年 月 日導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日I兒童美術(shù)教育 APP 的可持續(xù)性研究與實(shí)踐摘 要當(dāng)今兒童美術(shù)教育

3、手段越來越多樣化，那么如何在美術(shù)教育中讓兒童獲得更多的自主空間， 正是可持續(xù)性兒童美術(shù)教育所關(guān)注的問題。 其中的方法的關(guān)鍵要素在于 “可持續(xù)性” ，一種需要循序漸進(jìn)才能不斷挖掘的方法，意味著在未來的漫長學(xué)習(xí)過程中所逐漸發(fā)揮出的作用，以將具備時(shí)間屬性的藝術(shù)潛能在美術(shù)教育中加以持續(xù)的發(fā)掘和保護(hù)。本文從可持續(xù)發(fā)展的過程和可持續(xù)發(fā)展的概念出發(fā)，探討了可持續(xù)教育的背景，并延伸到兒童美術(shù)教育的可持續(xù)性，總結(jié)闡述了可持續(xù)性兒童美術(shù)教育這一全新的美術(shù)教

4、育理念的定義和特點(diǎn)，包含教學(xué)評(píng)價(jià)方式、對于個(gè)體差異的指導(dǎo)兩個(gè)基本方面，其中針對第二個(gè)特點(diǎn)分別從兒童年齡成長階段和性格兩個(gè)不同層面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并在此基礎(chǔ)上歸納出了可持續(xù)性兒童美術(shù)教育所遵循的三個(gè)基本價(jià)值取向，即把美術(shù)教育和美術(shù)活動(dòng)融入到生活的各個(gè)方面、保持美術(shù)教學(xué)的延續(xù)性和教育資源的平等性、激發(fā)兒童的創(chuàng)作興趣和自我表達(dá)。然后根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展?fàn)顩r，以及其目前所具有的特性，分析總結(jié)了兒童美術(shù)教育的內(nèi)容在與移動(dòng)平臺(tái)相結(jié)合中所

5、具備的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從而從移動(dòng)應(yīng)用本身和兒童美術(shù)教育兩個(gè)方面作為出發(fā)點(diǎn)， 分析并總結(jié)出兒童美術(shù)教育 APP 如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的重要方法。最后通過工具類兒童美術(shù)應(yīng)用產(chǎn)品“向日葵”的設(shè)計(jì)實(shí)踐，把“可持續(xù)性”這一兒童美術(shù)教育理念融入到產(chǎn)品的功能和設(shè)計(jì)當(dāng)中，使其在適應(yīng)移動(dòng)平臺(tái)自身特性的條件下，更好的達(dá)到兒童美術(shù)教育和使用方面的可持續(xù)性的目的，并在此過程中進(jìn)行了大量的用戶調(diào)研和案例分析，帶入到實(shí)際的設(shè)計(jì)實(shí)踐中來對產(chǎn)品的交互設(shè)計(jì)和視覺設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證，總