自組織理論視域下的學困生轉(zhuǎn)化研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目： 童塹熟理論趣遣王的堂墾生蘊化盈窒本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱p 本人授權(quán)西南

2、大學研究生院( 籌) 可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止) 。學位論文作者簽名：馮芻 導師簽名：f 翹諺烏簽字目期：∥移年紗月f 日 簽字日期：．乙9 ，中年爭月6 日4 ．學困生的轉(zhuǎn)化需要依靠漲落的推動??????????????4 1( 二) 利用協(xié)同學透視學困生轉(zhuǎn)化的動力機制??

3、??????????4 41 ．學困生轉(zhuǎn)化的前提來自于競爭????????????????．4 52 ．學困生轉(zhuǎn)化的保證是協(xié)同??????????????????．4 63 ．學困生的自我效能感是序參量的指標?????????????．4 9( 三) 依據(jù)突變論追蹤學困生轉(zhuǎn)化的演變路徑????????????5 01 ．‘‘最近發(fā)展區(qū)”是學困生轉(zhuǎn)化的吸引子?????????????．5 02 ．學困生轉(zhuǎn)化前的積累需要漸變????????

4、????????．5 13 ．學困生轉(zhuǎn)化的時機即奇點??????????????????．5 14 ．學困生轉(zhuǎn)化需要合力引發(fā)突變????????????????．5 2結(jié)語??????????????????????????????????????????5 5參考文獻???????????????????????????????5 7致謝??????????????????????????????????????????6 5碩士研究