自尊在大學生的兒童期心理虐待與攻擊的中介效應研究

1、自尊在大學生的兒童期心理虐待與攻擊的中介效應研究A R e s e a r c h o nM e d i a t i n g E f f e c to fS e l f - E s t e e m o n C o l l e g e S t u d e n t sS u f f e r e dP s y c h o l o g i c a l A b u s e i nC h i l d h o o d a n dA g g r e s

2、 i v e n e s s專 業(yè) 廛囝：墜理堂研究生 塞齷指導教師 詹痘生副熬援天津大學職業(yè)技術教育學院二零一一年五月～童摘要本文使用國內(nèi)學者編制的《兒童心理虐待與忽視量表》、《青少年攻擊性問卷》和R o s e n b e r g 編制的自尊量表( S E S ) ，以4 5 8 名在校大學生為被試，考察大學生兒童期遭受心理虐待的現(xiàn)狀，自尊水平的特點以及攻擊性的現(xiàn)狀以及三者之間的關系，進而考察自尊在大學生兒童期心理虐待和攻擊性之間的

3、中介效應。結果發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 大學生兒童期·t h , 理虐待的狀況是：大學生兒童期忽視發(fā)生率高于心理虐待發(fā)生率；男生比女生遭受更多的心理虐待；不同生源地大學生兒童期受心理虐待狀況存在差異：不同年級的大學生在恐嚇、干涉，情感忽視、身體監(jiān)督忽視、虐待總分、忽視總分以及虐待與忽視總分存在顯著差異。( 2 ) 大學生自尊狀況是：不同性別、以及不同年級大學生自尊量表得分無顯著差異。不同生源地、獨生子女與非獨生子女的大學生在自尊量表上