課例教學(xué)片創(chuàng)作研究——以游戲進(jìn)課堂為例

1、單 位 代 碼 10445學(xué) 號(hào) 2012306016分 類 號(hào) J953學(xué) 習(xí) 方 式 全日制碩士 全日制碩士碩 士 學(xué) 位 論 文（專 業(yè) 學(xué) 位） （專 業(yè) 學(xué) 位）論 文 題 目 論 文 題 目課 例 教 學(xué) 片 創(chuàng) 作 研 究— — 以 《 游 戲 進(jìn) 課 堂 》 為 例課 例 教 學(xué) 片 創(chuàng) 作 研 究— — 以 《 游 戲 進(jìn) 課 堂 》 為 例專 業(yè) 學(xué) 位 名 稱 專 業(yè) 學(xué) 位 名 稱 全日制藝術(shù)碩士 全日制藝術(shù)碩士

2、方 向 領(lǐng) 域 名 稱 方 向 領(lǐng) 域 名 稱 廣播電視 廣播電視申 請(qǐng) 人 姓 名 申 請(qǐng) 人 姓 名 孫文文 孫文文指 導(dǎo) 教 師 指 導(dǎo) 教 師 馬池珠 教授 閆愛(ài)華 馬池珠 教授 閆愛(ài)華論 文 提 交 時(shí) 間 論 文 提 交 時(shí) 間 2015 年 4 月 13 日 2015 年 4 月 13 日二、課例教學(xué)片的實(shí)質(zhì)特征——科學(xué)性...................................................

3、.................. 32三、課例教學(xué)片的更高追求——藝術(shù)性..................................................................... 33四、課例教學(xué)片的基礎(chǔ)——技術(shù)性............................................................................. 34五、《游戲進(jìn)課堂》的獨(dú)有特征—

4、—游戲性............................................................. 35第二節(jié) 實(shí)例論證課例教學(xué)片特征之間的關(guān)系................................................................ 35第四章 《游戲進(jìn)課堂》課例教學(xué)片創(chuàng)作分析.............................................

5、.......................... 39第一節(jié) 《游戲進(jìn)課堂》課例教學(xué)片選題及內(nèi)容............................................................ 39一、從選題走向策劃..................................................................................................

6、... 39二、《理論篇》選題及內(nèi)容......................................................................................... 40三、《案例篇》內(nèi)容及選題......................................................................................... 42第二節(jié) 《游

7、戲進(jìn)課堂》課例教學(xué)片的文本創(chuàng)作.............................................................. 47一、課例教學(xué)片教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作................................................................................. 47二、文字稿本寫(xiě)作..................................

8、....................................................................... 57三、分鏡頭腳本撰寫(xiě)..................................................................................................... 58第三節(jié) 《游戲進(jìn)課堂》拍攝過(guò)程中注意的問(wèn)題............

9、.................................................. 60一、主講教師的服裝和化妝......................................................................................... 60二、拍攝場(chǎng)地選擇與講述內(nèi)容相關(guān)................................................

10、............................. 61三、場(chǎng)面調(diào)度之于攝像的重要性................................................................................. 62四、“以小見(jiàn)大”——細(xì)節(jié)的重要性.........................................................................

11、65五、攝制中突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)......................................................................................... 66六、素材揀選的參照——場(chǎng)記..................................................................................... 66第四節(jié) 后期編輯.....

12、............................................................................................................. 67一、蒙太奇與后期剪輯.................................................................................................

13、67二、非線性編輯中操作細(xì)節(jié)闡明................................................................................. 69第五節(jié) 人文品格的滲透.................................................................................................... 71一、切入視角

14、的“平民化”......................................................................................... 71二、創(chuàng)作者的“人文關(guān)懷”......................................................................................... 71三、富有“人文情懷”的傳播理念...

15、.......................................................................... 72第五章 對(duì)系列課例教學(xué)片創(chuàng)作的思索................................................................................... 73第一節(jié) 教學(xué)評(píng)估及效果研究...........................

16、................................................................... 73第二節(jié) 關(guān)于教師與學(xué)生的雙重受眾研究.......................................................................... 79結(jié)論與展望..................................................