有效教學課例研究——以初中物理教學為例.pdf

1、本文針對當前“低效教學”大量存在，有效教學理論泛濫，有效教學實施困難，在對研究綜述的基礎(chǔ)上，另辟蹊徑，采用質(zhì)性研究取向、課例研究的方法，尋找有“效教學的抓手”——“課件與教學案合一”。
　　 文章共為七節(jié)，第1，2節(jié)開始介紹有效教學研究的背景：低效教學現(xiàn)象大量存在，時代呼喊有效教學，筆者在教學中存在的困惑，無法實現(xiàn)有效教學。接著，對國內(nèi)外有效教學的研究“有效教學的含義、有效教學的影響因素、有效教學的評價標準、有效教學策略”進行了

2、梳理和述評。在此基礎(chǔ)上明確了本課題的研究問題是“尋找有效教學的抓手”。
　　 第3節(jié)中，在確定究問題確定后，借鑒國內(nèi)外對有效教學研究的經(jīng)驗，結(jié)合本課題特點，確定了研究的方法：(1)質(zhì)化研究的取向、工具個案的研究策略；(2)課例研究，使用人種志參與式觀察方法（包括錄像帶分析技術(shù)），兼顧教師的教、學生的學習，掃描全班學生，聚焦影子學生和老師，收集分析資料、得出結(jié)論。
　　 第4、5節(jié)是本文的有效教學課例研究。具體而言，課題組

3、與Q學校T5老師合作，選取初中物理《認識壓強》這一課，開展教學改進研究，T5老師在八(1)班上常態(tài)課，T5老師在八(2)班上改進課。課前老師、學生所做所想（通過訪談、教案等文本資料收集取得），課中老師、全班學生所做所想，影子學生所做所想（通過課堂錄像分析、課堂觀察、師生訪談、學生文本資料收集取得），課后學生所做所想（通過對學生訪談，學生作業(yè)等文本收集取得）。在此基礎(chǔ)上分析課堂低效的原因，制定改進的方案，選擇同一個課題上課，進行研究分析，

4、觀察其效果。據(jù)此尋找有效教學的抓手：課件與教學案合一。
　　 第6節(jié)是本文的研究結(jié)論和建議。在教學過程中引領(lǐng)和推動有效教學的舉措即“有效教學抓手”是“課件與教學案合一”?！罢n件與教學案合一”是指，以PowerPoint課件與word文檔為載體的教學案，老師利用PowerPoint課件課堂引導，學生同時使用內(nèi)容相應(yīng)的word文檔的教學案學習。具體而言，就是將多媒體PowerPoint課件與教學案結(jié)合使用，集中二者的優(yōu)勢，實現(xiàn)師生的