論新課程背景下的有效教學——以數(shù)學教學為例.pdf

1、當前，我國正在推進基礎教育課程改革，為了科學、有效地實施新課程教學，廣大教師必須樹立與新課程相適應的教學觀念，掌握新課程的教學策略。有效教學的理念與策略便是其一。本文首先對新課程背景下有效教學研究進行必要性分析，并分別對國內外的研究狀況做了簡要綜述和評價；然后從分析學習與教學的關系入手，提出了以“學習中心論”為基礎理念的有效教學新主張，認為促進學生的學習和發(fā)展是有效教學的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準；激發(fā)和調動學生學習的主動性

2、、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎；提供和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習，是有效教學的實質和核心。根據(jù)這一基礎理念，本文順應新課程改革的要求，在分析學習的本質及新課程背景下學習的特點基礎上，堅持因學論教的原則，構建了新課程有效教學的理念與策略框架，并在此基礎上進行高中數(shù)學課堂教學有效性的教學嘗試；本文提倡的有效的課堂教學評價，更關注課堂的即時評價和課后的延時評價等過程性和形成性評價，進而樹立新課程理念下的評價觀，從而提