新課程背景下，中學(xué)地理有效教學(xué)的研究與實(shí)踐.pdf

1、本文根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合主體教育理論和其他相關(guān)教育教學(xué)理論，討論和研究了實(shí)施新課程，提高地理課堂教學(xué)效率的途徑。通過問卷調(diào)查法了解高中地理新課程的教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生和教師對(duì)地理新課程的興趣很高，普遍認(rèn)為新課程無論是內(nèi)容安排，還是選材、圖文設(shè)計(jì)等，處處都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)、學(xué)法引導(dǎo)和自主探究精神的重視。但目前課堂教學(xué)仍未能與地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完全適應(yīng)。本文通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，就有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論。實(shí)驗(yàn)研究以

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)智力技能、思維能力以及操作能力的變化為依據(jù)，提出一些具體的教學(xué)方案，如活動(dòng)教學(xué)，案例教學(xué)等。研究結(jié)果表明：改革地理課堂教學(xué)明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的總體成績。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究能力，而且對(duì)教師的研究水平也有很大的促進(jìn)作用。
　　 本文主要分為四個(gè)部分：第一部分為有效教學(xué)法的概述。主要介紹有效教學(xué)的含義及與之有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，為后面展開論述做準(zhǔn)備。第二

3、部分為課題背景。介紹了目前國內(nèi)外課程改革的基本情況，闡述了課程改革和教學(xué)改革之間的相互關(guān)系，提出問題，并介紹本研究相關(guān)的教育教學(xué)理論依據(jù)。第三部分為新課程下探討提高新課程課堂教學(xué)效率的途徑。包括研究方法、研究結(jié)果及分析等內(nèi)容。介紹了地理新課程的教學(xué)方案，以及改革課堂教學(xué)實(shí)施的具體過程、數(shù)據(jù)整理、結(jié)果和結(jié)果分析。此部分為本文的中心環(huán)節(jié)，也是主體重心。第四部分主要是討論和小結(jié)。筆者通過對(duì)高中地理新課程課堂教學(xué)進(jìn)行改革和實(shí)施的研究，根據(jù)相關(guān)的