新課程背景下化學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究.pdf

1、新課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革深入發(fā)展的必然趨勢(shì)，其實(shí)施的關(guān)鍵與最終實(shí)現(xiàn)的途徑則是課堂教學(xué)，而有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)成功的必要條件。因此，利用新課程理念來指導(dǎo)化學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，已成為化學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程教學(xué)的根本任務(wù)。新課程改革必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)探究教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。自新課程改革以來，針對(duì)探究教學(xué)的理論和實(shí)施，我國教育工作者進(jìn)行了廣泛和深入的研究

2、，同時(shí)也暴露出了一系列問題。如：探究目標(biāo)不明確，探究內(nèi)容選擇不當(dāng)，問題情境不能引發(fā)學(xué)生探究欲望，探究過程形式化、學(xué)生有活動(dòng)沒體驗(yàn)，探究形式實(shí)驗(yàn)化，科學(xué)探究費(fèi)時(shí)費(fèi)事，活動(dòng)太多、課時(shí)有限等等。這些問題都極大的阻礙著探究教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施和研究。 本研究從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，探討了探究教學(xué)中存在的這些問題與教師對(duì)探究教學(xué)設(shè)計(jì)不夠重視有很大的關(guān)系。本研究應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論結(jié)合科學(xué)探究的有關(guān)理論，從教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象、原則、程序、實(shí)施策略等方面入