新課程背景下初中化學(xué)分層次教學(xué)的探究.pdf

1、中國(guó)的基礎(chǔ)教育是一個(gè)受社會(huì)關(guān)注度很高的對(duì)象，因?yàn)樗?lián)系著千家萬(wàn)戶，直接影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；但我們的基礎(chǔ)教育也飽受批評(píng)，家長(zhǎng)和社會(huì)抱怨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教師抱怨學(xué)生越來(lái)越難教，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)社會(huì)各界對(duì)于教育改革的呼聲日益高漲。為此，我國(guó)從2002年開(kāi)始進(jìn)行了全面的新課程改革，提出要對(duì)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)等進(jìn)行改革。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性的、合作的過(guò)程，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這對(duì)我們教師

2、就提出了一個(gè)更高的要求，需要我們不斷改變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，正視每個(gè)學(xué)生的差異，能夠?yàn)閷W(xué)生“量體裁衣”式地制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)方案，讓每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。
　　 如何才能在教學(xué)真正做到兼顧每個(gè)學(xué)生呢?分層次教學(xué)是一種比較實(shí)用且效果較好的教學(xué)方式，作者通過(guò)自己在日常教學(xué)過(guò)程中的摸索和實(shí)踐，整理出了一些有關(guān)于分層次教學(xué)的實(shí)施方法和注意點(diǎn)，本文通過(guò)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行了闡述