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文檔簡介
1、本文基于新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)雙語教學(xué)進(jìn)行研究。從雙語教學(xué)的定義出發(fā)，研究了我國雙語教學(xué)總體狀況，對化學(xué)雙語教學(xué)的可行性和所面臨的困難進(jìn)行了探討；在理論上，對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，提出雙語可以提升化學(xué)教學(xué)，根據(jù)先行組織者原理，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)——探究”雙語教學(xué)模式；在實(shí)踐上，從知識經(jīng)驗(yàn)、雙語經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)對學(xué)情進(jìn)行了分析，并針對不同的學(xué)生，從基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三個(gè)不同的層次水平上進(jìn)行了一系列的初中化學(xué)雙語教學(xué)實(shí)證研究；
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