新課程背景下聾校語文教學(xué)設(shè)計的研究與實踐.pdf

1、聾校的課程改革是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一部分。2007年，在我國的第八次基礎(chǔ)教育改革開展多年后，教育部印發(fā)了《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，開始了聾校課程改革，也再次激起了聾校教師研究課程的熱情。特別是對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注，使一線教師紛紛用教學(xué)設(shè)計的理論和方法改進(jìn)教學(xué)。 教學(xué)設(shè)計在國內(nèi)的發(fā)展已經(jīng)有較長時間，它有利于提高老師對教學(xué)過程的科學(xué)認(rèn)識，可以使教學(xué)工作思路明確、條理清晰，提高教學(xué)質(zhì)量。然而當(dāng)前聾校對教學(xué)設(shè)計的研究仍然存在流于

2、形式、設(shè)計理念不清晰等不足。 本文認(rèn)為聾校語文的教學(xué)設(shè)計研究不僅有利于改進(jìn)聾校的語文教學(xué)，也可以為普通教育的教學(xué)工作提供借鑒。本文分析了當(dāng)前聾校語文教學(xué)設(shè)計存在的一些問題和不足，探索適用于聾校語文教學(xué)設(shè)計的相關(guān)原理和理論，并嘗試運用本文提到的原理，對聾校現(xiàn)行語文教材中的一篇課文進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計的實踐。 全文共八章，第一章是導(dǎo)論，概述選題的意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，說明了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，第二章分析了課題涉及的相關(guān)概念