聾校語文教科書的研究——以人教社版聾校實驗教材語文教科書為例.pdf

1、2010年國家頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》專門為特殊教育辟出一章,提出“促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會”。特殊教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,是實現(xiàn)此目標(biāo)的基本途徑。在特殊教育學(xué)校各個學(xué)科中,義務(wù)教育階段聾校語文課程是聾教育的重中之重,承載著非常重要的任務(wù)。可以說聽障學(xué)生的語文素養(yǎng)是聽障學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),更是聽障學(xué)生融入和適應(yīng)主流社會必備的基本條件。因此,聾校語文教科書在其中扮演

2、了重要的角色。聾校語文課程面對的受教育者是處在特殊生理、心理發(fā)育期的聽障學(xué)生,他們正處于經(jīng)驗習(xí)得和形成價值觀、規(guī)范行為方式的重要時期,也正處于科學(xué)世界觀、人生觀形成的重要時期。因此,聾校語文教科書更應(yīng)為學(xué)生提供正面的、健康的、豐富的、具有時代性以及適應(yīng)性的選文內(nèi)容,既為他們所喜愛的又可促進(jìn)其回歸主流社會。因此,對聾校語文教科書作出一定的分析并發(fā)現(xiàn)其中的不足等問題具有重要的意義。
　　本研究對象是現(xiàn)行聾校統(tǒng)一使用教科書——人民教育出

3、版社一九九六年六月出版的全日制聾校實驗教材中的語文教科書。此版本的教科書距離當(dāng)今社會已然是時隔數(shù)十載。當(dāng)時許多被認(rèn)為是先進(jìn)的技術(shù)和思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于今天的社會發(fā)展,而當(dāng)今社會發(fā)展所需的新技術(shù)和新思想?yún)s還沒有引入教科書。聽障學(xué)生們在接受信息方面本身就具有一定的局限性,再加上所處的環(huán)境和所擁有教育條件就使得這套教科書已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前課程改革對于聾校語文教學(xué)的要求,也不能很好地滿足聽障兒童全面發(fā)展的需要。因此,通過教科書課文題材、教科書的結(jié)構(gòu)