聾校語(yǔ)文教科書(shū)的研究——以人教社版聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文教科書(shū)為例.pdf

1、2010年國(guó)家頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》專門(mén)為特殊教育辟出一章,提出“促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會(huì)”。特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的基本途徑。在特殊教育學(xué)校各個(gè)學(xué)科中,義務(wù)教育階段聾校語(yǔ)文課程是聾教育的重中之重,承載著非常重要的任務(wù)?？梢哉f(shuō)聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是聽(tīng)障學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),更是聽(tīng)障學(xué)生融入和適應(yīng)主流社會(huì)必備的基本條件。因此,聾校語(yǔ)文教科書(shū)在其中扮演

2、了重要的角色。聾校語(yǔ)文課程面對(duì)的受教育者是處在特殊生理、心理發(fā)育期的聽(tīng)障學(xué)生,他們正處于經(jīng)驗(yàn)習(xí)得和形成價(jià)值觀、規(guī)范行為方式的重要時(shí)期,也正處于科學(xué)世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期。因此,聾校語(yǔ)文教科書(shū)更應(yīng)為學(xué)生提供正面的、健康的、豐富的、具有時(shí)代性以及適應(yīng)性的選文內(nèi)容,既為他們所喜愛(ài)的又可促進(jìn)其回歸主流社會(huì)。因此,對(duì)聾校語(yǔ)文教科書(shū)作出一定的分析并發(fā)現(xiàn)其中的不足等問(wèn)題具有重要的意義。
　　本研究對(duì)象是現(xiàn)行聾校統(tǒng)一使用教科書(shū)——人民教育出

3、版社一九九六年六月出版的全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材中的語(yǔ)文教科書(shū)。此版本的教科書(shū)距離當(dāng)今社會(huì)已然是時(shí)隔數(shù)十載。當(dāng)時(shí)許多被認(rèn)為是先進(jìn)的技術(shù)和思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于今天的社會(huì)發(fā)展,而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需的新技術(shù)和新思想?yún)s還沒(méi)有引入教科書(shū)。聽(tīng)障學(xué)生們?cè)诮邮苄畔⒎矫姹旧砭途哂幸欢ǖ木窒扌?再加上所處的環(huán)境和所擁有教育條件就使得這套教科書(shū)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前課程改革對(duì)于聾校語(yǔ)文教學(xué)的要求,也不能很好地滿足聽(tīng)障兒童全面發(fā)展的需要。因此,通過(guò)教科書(shū)課文題材、教科書(shū)的結(jié)構(gòu)