信息技術(shù)應(yīng)用于聾校語文教學(xué)的研究與實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛運用于教育領(lǐng)域,并取得了顯著成效,現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展同樣也給特殊教育帶來了空前的機遇和挑戰(zhàn)。特殊教育是我國全民素質(zhì)教育的一個重要組成部分,也是21世紀(jì)推進(jìn)我國現(xiàn)代化進(jìn)程的一個重要條件。特殊教育因其本身的的特殊性,它的研究需要高科技的支持,在很多方面為現(xiàn)代信息技術(shù)提供了可以大顯身手的機會,特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助聾校課程教學(xué),成為當(dāng)前特殊教育領(lǐng)域的一大熱點。
   為了運用現(xiàn)代信息技術(shù)補償聾生的聽力缺陷,改進(jìn)聾

2、校語文課堂教學(xué),改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),營造一種新型的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)聾生利用網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)的能力,提高他們的創(chuàng)新能力和實踐水平,筆者進(jìn)行了將信息技術(shù)應(yīng)用于聾校語文教學(xué)的研究與實踐。
   本論文首先進(jìn)行理論研究,主要是對聾教育信息化的現(xiàn)狀、相關(guān)概念以及聾生生理心理特點等進(jìn)行調(diào)查研究,并依據(jù)聾生的特殊性和相關(guān)的學(xué)習(xí)、教學(xué)理論,提出信息技術(shù)應(yīng)用于聾校語文教學(xué)遵循的原則,為實踐研究奠定理論基礎(chǔ)。
   本論文的實踐研究

3、部分主要是筆者設(shè)計教學(xué)案例,由聾校資深語文教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,然后筆者通過旁聽、觀察和訪談問卷等形式,了解實驗效果以及其中的不足,之后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,最后提出信息技術(shù)有效應(yīng)用于聾校語文教學(xué)還需作出的努力以及應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的問題。
   信息技術(shù)應(yīng)用于聾校語文教學(xué),提高了聾校的語文教學(xué)質(zhì)量,彌補了聾生的聽力缺陷,培養(yǎng)了聾生的信息素養(yǎng)能力和利用網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)的能力,加快了他們回歸并且融入主流社會的速度,使他們體會到社會文明的

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