情商管理應(yīng)用于信息技術(shù)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐

1、譚程宏情商管理應(yīng)用于信息技術(shù)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐摘 要從1 9 8 4 年開(kāi)始，信息技術(shù)課程教學(xué)在個(gè)別學(xué)校開(kāi)始試點(diǎn)到如今的全面普及，信息技術(shù)課程的教學(xué)已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)課程的多樣化教學(xué)模式、教學(xué)方法也就成了要繼續(xù)探索的對(duì)象；由于社會(huì)群體對(duì)信息技術(shù)掌握的程度存在差異，故對(duì)學(xué)習(xí)的信息技術(shù)層次要求不同；隨著年輕一代個(gè)性特征、情緒表征越來(lái)越鮮明，于是對(duì)教師教學(xué)方式的要求越來(lái)越細(xì)膩。因此，如何了解自我，制

2、定完善的信息技術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃；如何了解學(xué)生、有效進(jìn)行班級(jí)管理，因材施教；如何激發(fā)、保持班級(jí)群體學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；如何創(chuàng)新教學(xué)的方式方法；如何提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率等等，都是信息技術(shù)課程教學(xué)工作中不可忽視的內(nèi)容。情商是指認(rèn)識(shí)、調(diào)整與控制個(gè)人情緒的能力。情商比智商在更大程度上決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、愛(ài)情、婚姻、人際關(guān)系以及整個(gè)事業(yè)。越來(lái)越多的人們已經(jīng)意識(shí)到情商培養(yǎng)的重要性。在教學(xué)中，也有許多教師在努力探索怎樣在教學(xué)工作中培養(yǎng)

3、和提高學(xué)生的情商，但是這類(lèi)研究主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，著重期望通過(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商來(lái)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和要求。研究的對(duì)象是單一的學(xué)生，研究的內(nèi)容僅僅停留在情商的培養(yǎng)這個(gè)比較淺顯的層次，整個(gè)活動(dòng)僅處于教學(xué)活動(dòng)的輔助地位，因此實(shí)際效果并不顯著。因此，情商應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的研究并沒(méi)有引起廣大教育工作者的足夠重視，從事這方面研究的熱情也不高漲。本論文以課程與教學(xué)論為基礎(chǔ)，不但將情商的理念應(yīng)用到信息技術(shù)課程的教學(xué)中，還引入了管理學(xué)的相關(guān)理論，從教師

4、( 教學(xué)的踐行者和管理者) 的角度，運(yùn)用情商管理的計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能和創(chuàng)新職能，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和行為中的情商進(jìn)行系統(tǒng)全面的管理和控制，全面提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。為了對(duì)所提出的基于情商管理的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)證研究，本文設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)信息課”、“信息安全”、“音像技術(shù)”等3 個(gè)教學(xué)案例。結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心得到了進(jìn)一步地增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力得到了有效地培養(yǎng)，信息技術(shù)素養(yǎng)得到了明顯地提高。通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)

5、施過(guò)程中還必須注意如下幾個(gè)問(wèn)題。首先，教師要了解情商，透徹了解自我、管理自我、激勵(lì)自我、認(rèn)識(shí)他人情緒和人際關(guān)系處理的意義，實(shí)現(xiàn)自我情商的提高，為高效的信息技術(shù)課程教學(xué)開(kāi)展做準(zhǔn)備。其次，教師要了解管理學(xué)，并按照管譚程宏情商管理應(yīng)用于信息技術(shù)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐A b s t r a c tS i n c e 19 8 4 ，i n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y c o u r s e t e

6、a c h i n g h a s d e v e l o p e df r o mi n d i v i d u a l t ou n i v e r s a l ，a n da c c u m u l a t e da w e a l t ho f e x p e r i e n c e ．B u tw i t hi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y d e v e l o p i n g

7、f a s t ，s e a r c h i n g f o r as u i t a b l e m e t h o d o fi n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y c o u r s e t e a c h i n g i s q u i t en e c e s s a r y ．T h el e v e lo f l e a r n i n gI T t h a tp e o p l

8、 e n e e di sd i f f e r e n t a st h ek n o w l e d g e o f I T t h e yh a v ei sd i f f e r e n t ．T h em o r e d i s t i n c tt h ep e r s o n a l i t yo f s t u d e n t si st h em o r e e x q u i s i t et h em e t h

9、o do f l Tt e a c h i n gi s ．S o ，h o wt o k n o w y o u r s e l f a n d d r a wu pa c o m p l e t e d p l a no f t e a c h i n g ；h o w t ok n o wa n d m a n a g e s t u d e n t sa n d t e a c h t h e mi na c c o r d a

10、 n c eo f t h e i r a p t i t u d e ；h o w t oc r e a t ea n e w m e t h o do ft e a c h i n g ；h o w t o i m p r o v et h eq u a l i t ya n de f f i c i e n c yo fI Tt e a c h i n g ；a r ea l l t h e i m p o r t a n tp

11、o i n t s i nI T t e a c h i n g ．E Q i s t h ea b i l i t y o f r e a l i z i n g ，a d j u s t i n ga n dc o n t r o l l i n gt h ep e r s o n a le m o t i o n ．E Q i s m o r ei m p o r t a n t t h a nI Qf o rO u rl i f

12、 e ．M o r ea n d m o r e p e o p l eh a v e k n o w n t h ei m p o r t a n c eo f E Q ．T h e r ea r em a n y t e a c h e r st r y i n g t o f i n da g o o dm e t h o do f t e a c h i n gt o i m p r o v et h eE Q o fs t u

13、 d e n t s ．B u tw h a tt h e s et e a c h e r sd oi s f r o mt h ev i e wo fs t u d e n t s ，a n dt o a c h i e v et h eg o a lo ft e a c h i n gb yi m p r o v i n g t h eE Q o f t h e m ．T h i sm e t h o do f I T t e a

14、 c h i n gi s n ’t e f f e c t i v eb e c a u s e t h eo b j e c ti so n l ys t u d e n t s ，t h ec o n t e n t o f i m p r o v i n g t h eE Q o f s t u d e n t si ss h a l l o w ，a n d t h ep o s i t i o n i s n ’t i m

15、p o r t a n t ．H e n c e ，h o w t ou s e t h ek n o w l e d g eo f E Q i nI Tt e a c h i n gi s n ’t p a i d a t t e n t i o nt o b y e d u c a t o r s ，a n dt h er e s e a r c h i nt h i s f i e l d i S l e s s ．T h i s

16、 t h e s i s b a s e do nt h e C u r r i c u l u m a n dT e a c h i n gM e t h o d o l o g y ，n o to n l ya p p l i e st h ec o n c e p to f e m o t i o n a l i n t e l l i g e n c et ot h ei n f o r m a t i o n t e c h

17、n o l o g y t e a c h i n g ，b u ta l s oi n t r o d u c e s t h er e l a t e dt h e o r i e so fm a n a g e m e n t ．F r o mt h e p e r s p e c t i v eo ft e a c h e r s ，t h e a u t h o ru s e s t h e p l a nf u n c t

18、i o n 、o r g a n i z i n g f u n c t i o n 、l e a d e r s h i pf u n c t i o n a n di n n o v a t i o n f u n c t i o no ft h e e m o t i o n a lq u o t i e n t m a n a g e m e n t ，t o r e a l i z e as y s t e m a t i c

19、 、 c o m p r e h e n s i v e m a n a g e m e n ta n d c o n t r o lo fe m o t i o n a l i n t e l l i g e n c ei nt h ew h o l e t e a c h i n gp r o c e s s ，f i n a l l yi m p r o v e st h eq u a l i t ya n d e f f i c

20、 i e n c yo f t e a c h i n g ．T o e m p i r i c a l l ys t u d i e st h et e a c h i n gt h e o r i e sb a s e do ne m o t i o n a li n t e l l i g e n c em a n a g e m e n tt h e a u t h o r r a i s e d ，t h i s t h e

21、s i s d e s i g n s t h r e e t e a c h i n g c a s e s ，n a m e d ‘‘H a p p y I n f o r m a t i o nL e s s o n ”，’’I n f o r m a t i o n S a f e t y ”，a n d ’’A u d i o v i s u a l T e c h n o l o g y ”．T h e r e s u l