信息技術(shù)應(yīng)用于高三化學復(fù)習課教學的研究.pdf

1、現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合是我國面向21世紀基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分。近年來，在教學中應(yīng)用信息技術(shù)也已逐漸被廣大教師所認可，其規(guī)模與范圍也在不斷擴大。實踐表明，通過信息技術(shù)與學科教學的整合，可以優(yōu)化課堂教學，增強教學效果，提高教學質(zhì)量。 本文對高三復(fù)習中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用進行了深入分析，發(fā)現(xiàn)教學實踐中的問題，并從理論和實踐兩個層面探索現(xiàn)代信息技術(shù)與中學化學復(fù)習教學的關(guān)系、信息技術(shù)在教學中的定位，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)在化學復(fù)習課

2、中運用的幾種形式，并根據(jù)現(xiàn)代教學理論、建構(gòu)主義理論等先進的理念，進行了常規(guī)課堂復(fù)習教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合研究、網(wǎng)絡(luò)課程復(fù)習教學內(nèi)容研究，重點研究了信息技術(shù)在教學中的運用時機，根據(jù)復(fù)習中學生的狀態(tài)、不同復(fù)習內(nèi)容、課堂過程中不同階段分析了信息技術(shù)的運用等問題。 文章從實際出發(fā)歸納了現(xiàn)代信息技術(shù)對學生學習的影響、教師教學方式的影響，總結(jié)分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用對學生的要求和如何使現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式進行最優(yōu)化結(jié)合，尋找現(xiàn)