“活動單導(dǎo)學(xué)”模式應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、自從20世紀(jì)90年代以來,我國教育界進(jìn)入了一個非?；钴S的時期,新的教育思想觀念不斷涌入,新的教學(xué)方法和模式不斷被嘗試運(yùn)用。近年來,如皋整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建了“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式并初見成效,引起社會關(guān)注。
　　 “活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在思想和理論上吸收了活動教育思想的精髓,又根據(jù)中國教育實(shí)際進(jìn)行了本土化與創(chuàng)新?！盎顒訂螌?dǎo)學(xué)”模式適用于不同學(xué)科教學(xué),但仍然需要經(jīng)過不同學(xué)科教學(xué)的檢驗(yàn)和個性化實(shí)踐探索。
　　 本論文研究

2、“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。在對“活動單導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行簡要闡述后,筆者首先結(jié)合個人的教學(xué)實(shí)踐用比較豐富的實(shí)例來說明活動單的基本架構(gòu)和制作方法,以及班級活動小組的建立方法。然后結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐對情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善、點(diǎn)撥提升六個環(huán)節(jié)的教學(xué)策略進(jìn)行了比較詳細(xì)的討論、總結(jié),提出了一些建設(shè)性的、具有可操作性的作法。接著,筆者詳細(xì)介紹了其在高中化學(xué)教學(xué)中使用“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的、為時2年的對照教學(xué)