小學(xué)語文教科書性別角色研究——以蘇教版為例.pdf

1、教育的和諧發(fā)展首先要實現(xiàn)教育中的性別平等,但研究表示,各級各類中小學(xué)教材中性別不平等的現(xiàn)象屢見不鮮,傳統(tǒng)的儒家思想“男尊女卑”以隱蔽的方式存在于教科書中,給學(xué)生的性別角色健康形成造成負(fù)面影響。本文即對現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語文教科書中的性別角色問題展開研究。
　　 本論文包括四章,第一章是緒論,介紹研究的緣起、國內(nèi)外研究綜述以及研究的內(nèi)容與方法。第二章對教科書中的人物角色進(jìn)行分析,首先利用圖表從課文的總體和故事性課文兩方面展開研究統(tǒng)計相

2、關(guān)數(shù)據(jù),其次分析教科書在性別角色方面存在的問題。第三章進(jìn)行教科書性別傾向的分析,探討形成傾向的因為以及產(chǎn)生的消極影響。第四章在認(rèn)識實現(xiàn)教科書性別公平化意義的基礎(chǔ)上,對語文教科書實現(xiàn)性別平等提出自己的建議。最后結(jié)語部分總結(jié)全文。
　　 通過研究,現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語文教科書中的性別角色存在如下不平等現(xiàn)象:男女人物比例不當(dāng),女性人物遭受雙重不平等,人物時代感不強(qiáng),國內(nèi)人物角色占絕對的優(yōu)勢,男女職業(yè)角色存在嚴(yán)重性別定型,性別角色刻板化等。