小學(xué)低年級語文教材性別傾向及其對兒童性別角色意識發(fā)展的影響研究.pdf

1、教材是人類文化的載體，教材是社會大眾意識的體現(xiàn)，教材對學(xué)生的全面發(fā)展、對學(xué)生的成長起到了非常大的影響。近年來教科書的性別問題在我國引逐漸起了研究者的重視。研究者經(jīng)過對教科書的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今教科書存在性別刻板印象，性別比例失衡，有重男輕女的傾向。這種傾向會使女性在受教育的過程中遭受不平等對待，不利于學(xué)生健全性別角色意識的培養(yǎng)。研究表明，小學(xué)時期是兒童性別角色意識形成的關(guān)鍵時期，在此期間，教科書和教師的態(tài)度對于學(xué)生性別角色的社會化起到重

2、要的作用。
　　本文第一階段筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，采用自編的分析框架運(yùn)用內(nèi)容分析法對小學(xué)一至三年級的語文教材性別傾向進(jìn)行分析。第二階段則運(yùn)用自編的非結(jié)構(gòu)式訪談，了解了小學(xué)生對于教科書人物的看法。目的是深入了解語文教科書在學(xué)生性別角色意識的形成過程中起到了什么樣的作用。為將來教科書的編寫和兒童性別角色教育提供一定的理論依據(jù)。
　　本研究結(jié)果表明:
　　(1)人教版一至三年級小學(xué)語文教科書存在明顯的性別傾向。
　　

3、(2)在人物形象方面存在男主外、女主內(nèi)的特點;男性文化水平和能力都比女性高;對于男性人物品質(zhì)的描述比女性多，且對于男性的描述，著重其有能力、聰明、能干，而對于女性的描述則側(cè)重有良好的品德，心理品質(zhì)方面的描述男性側(cè)重于智力品質(zhì);而女性側(cè)重于道德品質(zhì).
　　(3)學(xué)生對教科書人物的印象體現(xiàn)了教科書性別傾向的特點:學(xué)生所提到的人物中男性多于女性。
　　(4)學(xué)生對教科書人物的喜愛的和想要成為的人物角色中男生以選擇男性角色為主，女性

4、則不明顯。男性傾向于喜愛成就及成功者的品質(zhì)，女性傾向于喜歡人物的良好道德品質(zhì)，男女生都傾向于喜愛主人公愛護(hù)青少年的特點。
　　(5)學(xué)生最不喜愛的人物角色男女沒有差異:都是男性角色。男生更擅長說出不喜愛的角色。
　　(6)男生大多選擇男性角色為交友對象，女性多選擇女性角色為交友對象。
　　(7)男生選出的最成功的角色幾乎均為為男性，女生的選擇中男性占多數(shù)，女性占少數(shù)。
　　(8)男生選擇的家務(wù)活種類比女生少。