韓國高中漢語課堂中的游戲教學研究——以木浦女子高等學校為例.pdf

1、由于漢語語境的缺失，在韓國進行的漢語教學與國內(nèi)有著很大不同。在缺少實際應用的交流機會和生活需要的情況下，如何增加學習者的學習興趣顯得更為重要。因此，主張以活躍課堂氣氛為主的游戲教學法越來越受到關注。
　　本文將在歸納總結(jié)已有的游戲教學和二語習得理論的基礎上，通過對韓國高中課堂進行觀察和記錄，并針對教學對象心理和生理的特殊性，進行調(diào)查和分析，探討使用課堂游戲的必要性。本文一共分為五個部分。
　　緒論部分介紹了本文的研究背景、研

2、究目的和意義、研究方法、研究內(nèi)容和框架以及語料來源。
　　第一章為文獻綜述，對國內(nèi)外對游戲教學的研究進行了歸納梳理。得出很多中外教育家都很重視游戲?qū)逃囊饬x，并且中國對外漢語界在近些年積累了許多關于游戲教學的研究文獻。但在海外漢語課堂中，針對不同年齡段的游戲教學方面的研究尚顯不足，相應的教學情況仍然需要進一步的探索和研究。
　　第二章為游戲教學的概述，歸納了游戲的含義、特點以及游戲教學法在心理學、教育學和第二語言習得領域的

3、理論依據(jù)。得出游戲教學應遵循的原則有趣味性和目的性相結(jié)合;自由性和規(guī)則相統(tǒng)一;競爭性和互動性相協(xié)調(diào)。
　　第三章是對木浦女高漢語游戲教學的調(diào)查。首先，對韓國木浦女高的漢語課堂教學現(xiàn)狀進行了介紹。其次，對學生漢語水平、情感因素等方面進行的調(diào)查和分析。再次，按語言要素分類，對游戲在語音部分、詞匯部分、語法部分、漢字部分中的應用進行了舉例，得出課堂游戲可以在教學的不同環(huán)節(jié)等方面有益于漢語教學;學習者基本為初級水平，多對中國文化和漢語感興

4、趣，但其學習主動性仍有待提高。最后，針對其特點認為應用游戲教學是可行且必要的。
　　第四章為木浦女高漢語游戲教學的典型案例及分析。首先，加入了木浦女高漢語課堂使用游戲教學的實際案例。其次，分別對學習者和教師對游戲教學的反饋進行了調(diào)查，證明了游戲教學產(chǎn)生了相應的積極作用。再次，歸納了游戲教學的優(yōu)勢:游戲教學可緩解學生的緊張、害羞的情緒，激發(fā)學生的學習興趣;幫助學生在游戲中掌握語言知識;增加師生間的交流，緊密師生間的關系。游戲教學存在

5、的不足:該領域尚缺乏豐富的參考經(jīng)驗;一些教師運用對游戲教學的掌控能力不足;學生的參與情況有待改善等。
　　第五章是筆者對游戲教學的建議及展望。首先，從課堂游戲的選擇方面:應盡量面向全體學生;增加游戲中的知識輸入;融入文化。在教師方面:應作為指導者、監(jiān)督者、參與者的角色。在完善漢語教學的資源配置方面:適當增加非教科書資源與游戲的配合使用;在有條件的情況下設置獨立的漢語教室。最后，對漢語國際推廣的意義和前景進行了討論，筆者認為最理想的