協(xié)作教學(xué)模式下的韓國(guó)初高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究.pdf

1、韓國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)采用的是中國(guó)原語(yǔ)民教師和韓國(guó)本土漢語(yǔ)老師協(xié)作教學(xué)的教學(xué)模式。這種雙師協(xié)作教學(xué)的教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮中韓教師的各自?xún)?yōu)勢(shì)，雙方通過(guò)協(xié)作共同完成教學(xué)任務(wù)。但因?yàn)檫@種教學(xué)模式在韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中推行時(shí)間尚短，還處于探索階段，還存在著這樣或那樣的問(wèn)題。本文從中韓教師協(xié)作教學(xué)入手，介紹韓國(guó)釜山地區(qū)的初高中漢語(yǔ)協(xié)作教學(xué)現(xiàn)狀，以筆者本人所在的學(xué)校為個(gè)案，通過(guò)案例來(lái)分析中韓教師協(xié)作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和不足，望本文的研究能給以后赴韓的漢語(yǔ)教師提供一些

2、借鑒，能夠促進(jìn)漢語(yǔ)在韓國(guó)的推廣。本文主要分為以下四部分：第一章主要介紹本文寫(xiě)作的背景、研究的目的和意義，以及介紹協(xié)作教學(xué)模式的定義和分類(lèi)。第二章主要是以筆者對(duì)釜山地區(qū)的二十位原語(yǔ)民教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，在介紹了韓國(guó)初高中漢語(yǔ)教學(xué)的概況后，從課程設(shè)置，教室配備和教材選用，師資情況和學(xué)生情況幾方面進(jìn)行調(diào)查，探討了釜山地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。第三章以釜山市上堂中學(xué)為例，通過(guò)典型案例具體分析協(xié)作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和有待提高的地方，最終得出協(xié)作教學(xué)模