韓國初中協(xié)同模式下的漢語課堂教學(xué)設(shè)計.pdf

1、協(xié)同教學(xué)模式是近年來韓國漢語教學(xué)中出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式。由一名韓國本土漢語教師和一名中國漢語教師共同完成漢語課堂教學(xué),他們根據(jù)教材分配教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中,在各自擅長的領(lǐng)域組織教學(xué),形成優(yōu)勢互補,合作完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式,為學(xué)習(xí)者提供了真實的語言環(huán)境和更具多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,推動了韓國漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。但這種教學(xué)模式正處在發(fā)展期,在韓國漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用并不成熟,還需要繼續(xù)完善和創(chuàng)新。
　

2、　本文通過對韓國初中協(xié)同漢語教學(xué)現(xiàn)狀的考察,歸納、分析了協(xié)同教學(xué)的三種基本模式,同時結(jié)合本人在韓國仁川不老初中的實際教學(xué)經(jīng)驗,提出了韓國初中理想漢語協(xié)同教學(xué)模式,并針對這一教學(xué)模式進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計,將其應(yīng)用到漢語課堂教學(xué)中,得到及時的教學(xué)反饋和反思。
　　第一章主要概述了本文的選題背景與選題意義,分別對協(xié)同教學(xué)模式和韓國漢語協(xié)同教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了概述,交代了本文的研究方法和創(chuàng)新之處。
　　第二章以訪談和課堂跟蹤兩種形式對

3、韓國初中漢語協(xié)同教學(xué)模式進(jìn)行考察,分析了輪流主導(dǎo)、一主一副、平行分配三種韓國初中協(xié)同漢語教學(xué)模式的優(yōu)點與不足,并對韓國初中漢語協(xié)同教學(xué)模式進(jìn)行了總體評價,提出了韓國初中理想漢語協(xié)同教學(xué)模式,并對其基本形式和特點進(jìn)行了概述。
　　第三章首先分析了教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)和應(yīng)遵循的原則,然后在韓國初中理想漢語協(xié)同教學(xué)模式下,以《故宮怎么走?》一課的教學(xué)內(nèi)容為例,對語音、詞匯、語法、課文、漢字和文化教學(xué)進(jìn)行了分項設(shè)計,具體闡述了理想漢語協(xié)同教