高三學生心理彈性與學習倦怠的關系研究

1、 分類號： 密級： U D C ：學號：406211211023 南 昌 大 學 碩 士 研 究 生 學 位 論 文 高三學生心理彈性與學習倦怠 高三學生心理彈性與學習倦怠的關系研究 關系研究 The Related Research on Resilience and Learning Burnout of Senior Three Students 陳慧

2、培養(yǎng)單位（院、系） ：教育學院教育系 指導教師姓名、職稱：楊琳 副教授 申請學位的學科門類：教育學 學科專業(yè)名稱：應用心理學 論文答辯日期：2014 年 5 月 26 日 答辯委員會主席： 劉建平 評閱人： 2014 年 5 月 30 日 摘要 摘 要 高三學生面對即將進行的高考， 承受了很大的壓力。 研究高三學生的心理彈性和學習倦怠，有助于高三學生健康成長。本文采用方便抽樣法抽取浙江省 W市

3、509 位高三學生為研究對象，采用《中學生學習倦怠問卷》 、 《青少年心理韌性量表》和自編訪談提綱進行調查，使用 SPSS17.0 軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析。 結果顯示： （1）高三學生的總體學習倦怠分數(shù)為 2.82，略低于其理論中值 3分，表明存在一定的倦怠現(xiàn)象。班級類別、是否學生干部、班級的學習成績等對高三學生學習倦怠水平存在顯著差異。 （2） 高三學生的總體心理彈性分數(shù)為 3.24分，略高于其理論中值 3 分，整體狀況較好。班級類別

4、、是否學生干部、班級的學習成績、平時是否與父母一起生活等對高三學生心理彈性水平存在顯著差異。（3）不同彈性水平個體學習倦怠狀況顯著差異，心理彈性水平高的個體學習倦怠水平低， 且呈顯著負相關關系。 學習倦怠的總體及四個因素與心理彈性總體及各個因素之間大致呈現(xiàn)出顯著的負相關關系。情緒控制、目標專注、家庭支持能顯著預測學習倦怠總體水平。 基于調查，為了降低高三學生的學習倦怠水平，本研究提出了以下的建議：（1）適當加強高三學生的體育鍛煉； （2