利用信息技術(shù)減輕學生課業(yè)負擔課題研究總結(jié)

1、企 業(yè) 一 般 可 在 支 付 平 臺 上 備 案 多 個 用 于 稅 費 電 子 支 付 的 賬 號 ， 法 人 卡 用 戶 可 通 過 點 擊 企 業(yè) 一 般 可 在 支 付 平 臺 上 備 案 多 個 用 于 稅 費 電 子 支 付 的 賬 號 ， 法 人 卡 用 戶 可 通 過 點 擊 “ 修 改 可 操 作 賬 號 修 改 可 操 作 賬 號 ” ， 將 這 些 銀 行 賬 號 的 操 作 權(quán) 限 給 予 指 定 的 操 作

2、員 卡 用 戶 ， 并 ， 將 這 些 銀 行 賬 號 的 操 作 權(quán) 限 給 予 指 定 的 操 作 員 卡 用 戶 ， 并 設 定 最 大 可 操 作 金 額 。 設 定 最 大 可 操 作 金 額 。 s e v e r a l g r o u pn u m b e r , t h e nw it hb±a , = c ,cisism e t h y l bt w ov e r t ic a l b o xb e t w

3、 e no fa c u r a t es iz e . P e r - 2 ~ 3m e a s u r e m e n t , s u c ha sp r o c e d so fcv a lu e sa r ee q u a l a n de q u a l t ot h ed e s ig nv a lu e , t h e nt h ev e r t ic a l in s t a la t io na c u r a t e

4、 . F o re x a m p lea , b , a n dcv a lu e s w h ileo nh o r iz o n t a l v e r t ic a l e r o r sf o rm e a s u r e m e n t , G e n e r a l inir o na n g lec o d eb ita tm e a s u r e m e n tle v e l p o in t sg r ide r

5、 o r s , s p e c if icm e t h o disf r o mb a s e lin et om e t h y l v e r t ic a l b o xc e n t e rlin ed is t a n c ef o ra , t obv e r t ic a l b o xd is t a n c ef o rb , lis tc a nm e a s u r e d七、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路

6、線和實施步驟 七、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟 (一)本課題的研究思路 本課題研究以建構(gòu)主義學習理論、有效學習理論為指導，進行減負形勢下小學生語文、數(shù)學學習負擔狀況的調(diào)查，學生現(xiàn)有學習方式及其學習效果的調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計及歸因分析；在此基礎(chǔ)上進行理論推導和論證，探究拓展學生語文學習空間的方式和途徑；通過課堂觀察和行動研究、案例研究的方法，初步構(gòu)建培養(yǎng)學生自主學習能力、提高教學實效的教學模式；經(jīng)過理論論證和實踐驗證

7、，提出具有推廣價值和實際操作性的策略和方法。 根據(jù)學?，F(xiàn)有的設備及信息化環(huán)境，結(jié)合我校信息技術(shù)手段，充分做好運用信息技術(shù)教育資源，減輕學生課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量。 (二)課題的研究方法 本課題的研究主要采用行動研究、實驗研究、理論與實踐相結(jié)合的研究方法等進行研究。課題研究方法是至關(guān)重要的。在方法上我們主要采用行動研究法。對于較大規(guī)模的基于信息技術(shù)環(huán)境，計算機網(wǎng)絡環(huán)境的自主、探究性學習的試驗研究，將采用行動研究方法；對于其中個別帶有創(chuàng)

8、新性的，能提出重要見解的內(nèi)容，則進行小范圍教學研究，通過建立科學假設，采用實驗研究的方法；對于教學效果的分析、評價，則采用評價研究方法。任何教學改革，教師都是最初的創(chuàng)造者和最終的執(zhí)行者，現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學模式，應根據(jù)具體學科教學本身的特點，利用設備的優(yōu)勢，從課堂教學和實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的教學環(huán)境。教師所做的一切努力，都是為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間，使以學生為中心、基于

9、資源及交流討論的全新教學方法得以實現(xiàn)。 (三)課題研究的技術(shù)路線 本課題的研究主要采用行動研究、實驗研究、理論與實踐相結(jié)合的研究方法等進行研究。課題研究方法是至關(guān)重要的。在方法上我們采用行動研究法，在方案的設計上我們明確了以下方法：我們采用行動研究，第一層面的研究是進行信息技術(shù)設備和資源優(yōu)勢研究；第二層面的研究是進行學校運用信息技術(shù)資源減輕學生課業(yè)負擔研究；第三層面是進行“減負提質(zhì)”的研究實踐；最后得出農(nóng)村學校應用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，

10、減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂效益的教學方法。這樣的設計充分考慮了我校實際，又結(jié)合新課改的思想，做到科學合理。對于較大規(guī)模的基于信息技術(shù)環(huán)境，計算機網(wǎng)絡環(huán)境的自主、探究性學習的試驗研究，將采用行動研究方法；對于其中個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的內(nèi)容，則采用案例研究方法；通過建立科學假設，采用實驗研究的方法；對于教學效果的分析、評價，則采用評價研究方法。 在任何教學改革，教師都是最初的創(chuàng)造者和最終的執(zhí)行者，現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的課堂教學模式

11、，應根據(jù)具體學科教學本身的特點，利用設備的優(yōu)勢，從課堂教學和實踐教學中尋找切入點，創(chuàng)設具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的教學環(huán)境。教師所做的一切努力，都是為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間，使以學生為中心、基于資源及交流討論的全新教學方法得以實現(xiàn)。 (四)課題研究的實施步驟 為做好這個課題的研究工作，學校成立了以副校長為組長的課題研究領(lǐng)導小組，小組成員分工負責，認真開展研究。學校課題研究分為四個階段推進： 八、課題研究途徑及

12、措施 八、課題研究途徑及措施 我們研究的途徑主要有：定期開展學習培訓活動，學習方式靈活多樣，如研究型學習、參與式學習、反思型學習和資源型學習等，并把學習和研究有效地結(jié)合起來，通過上好實驗課、研究課，研究現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源在各種條件下在課堂應用的模式，探索提高課堂效率的有效途徑，及時撰寫論文、小結(jié)等，開展教學觀摩、說課評課、案例交流、專題研討和信息化教學設計活動等。同時通過課堂觀察和對比實驗等科學方法，來觀察教師的教和學生的學，探索現(xiàn)代

13、信息技術(shù)教育資源與課堂教學如何有效地整合才能提高學科教學質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 在本課題的研究中，我們以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為基本，以優(yōu)化教育資源為源泉，以課堂教學為陣地，以優(yōu)化數(shù)學課堂教學為最終宗旨，使其直接作用于教學過程，力求達到過程最優(yōu)化，效率最佳化，結(jié)論科學化，不斷提高教學效率，不斷提高育人質(zhì)量，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 企 業(yè) 一 般 可 在 支 付 平 臺 上 備 案 多 個 用 于 稅 費 電 子

14、支 付 的 賬 號 ， 法 人 卡 用 戶 可 通 過 點 擊 企 業(yè) 一 般 可 在 支 付 平 臺 上 備 案 多 個 用 于 稅 費 電 子 支 付 的 賬 號 ， 法 人 卡 用 戶 可 通 過 點 擊 “ 修 改 可 操 作 賬 號 修 改 可 操 作 賬 號 ” ， 將 這 些 銀 行 賬 號 的 操 作 權(quán) 限 給 予 指 定 的 操 作 員 卡 用 戶 ， 并 設 定 最 大 可 操 作 金 額 。 ， 將 這 些 銀

15、行 賬 號 的 操 作 權(quán) 限 給 予 指 定 的 操 作 員 卡 用 戶 ， 并 設 定 最 大 可 操 作 金 額 。 s e v e r a l g r o u pn u m b e r , t h e nw it hb±a , = c ,cisism e t h y l bt w ov e r t ic a l b o xb e t w e no fa c u r a t es iz e . P e r - 2 ~ 3

16、m e a s u r e m e n t , s u c ha sp r o c e d so fcv a lu e sa r ee q u a l a n de q u a l t ot h ed e s ig nv a lu e , t h e nt h ev e r t ic a l in s t a la t io na c u r a t e . F o re x a m p lea , b , a n dcv a lu e

17、 s w h ileo nh o r iz o n t a l v e r t ic a l e r o r sf o rm e a s u r e m e n t , G e n e r a l inir o na n g lec o d eb ita tm e a s u r e m e n tle v e l p o in t sg r ide r o r s , s p e c if icm e t h o disf r o m

18、b a s e lin et om e t h y l v e r t ic a l b o xc e n t e rlin ed is t a n c ef o ra , t obv e r t ic a l b o xd is t a n c ef o rb , lis tc a nm e a s u r e d（1）創(chuàng)設學習情境 充分而合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源的課堂，學生一定會興致勃勃，非常愉快的學習，將達到事半功倍的效果。

19、如在導入新課時，我們每一位老師都精心設計，以集中學生的注意力，讓學生對新課的學習產(chǎn)生探究的興趣，這時如果充分利用多媒體課件創(chuàng)設一定的教學情境，會收到很好的教學效應。（2）豐富課程資源 對于部分課程資源單一、抽象枯燥，有時不容易得到拓展延伸，增加了教學的難度。如利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源中的圖片、 聲音、 或文本材料， 可讓抽象的事物變得具體形象， 拓展了師生的知識視野。 結(jié)合 PPT課件或 FLASH 課件，不僅能利用好教材上所選內(nèi)容和背景材

20、料，而且還可以選用現(xiàn)代信息技術(shù)資源中的教學內(nèi)容和背景材料，擴大教學容量，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目的。 九、課題研究的成果 九、課題研究的成果 學生課業(yè)負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，我們城東小學課題組齊心協(xié)力，勇于探索，敢于實踐，在運用信息技術(shù)減輕小學生課業(yè)負擔的課題的實驗研究上邁出了實質(zhì)性的步伐，同時取得了一定的成績，實驗目標正在一步步達成，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： （一）、努力加強課題組的理論學習。

21、 本課題是在新課程改革全面實施的背景下開展的， 課題組成員通過學習課程改革理論和生活數(shù)學的理論，理解兩者之間的緊密聯(lián)系，充分認識到本課題的主導思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景,本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經(jīng)驗來指導我們的課題研究實

22、踐。這一年我們集中學習了《信息技術(shù)教學應用》、《中國信息教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》《教育的智慧》、《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的教學策略》等書的精髓，還學習了《運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神》,《提高學生數(shù)學學習能力》,《新課標下對“一堂好課“的再思考》,《讓學生主動參與學習數(shù)學》,《數(shù)學因生活而精彩》等多篇論文，課題組成員另外還自主學習，認真鉆研與課題研究有關(guān)的文章，力求使每一位成員都能自己制作課件運用于教學實際。 (二)、選擇教學環(huán)節(jié)的最佳方案，

23、重點探索減輕學生負擔的有效途徑。 本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，切實減輕學生的學業(yè)負擔，我們把課堂教學作為重點探索減輕學生的課業(yè)負擔的主陣地，讓學生在獲得知識和技能的同時，創(chuàng)造性思維能力得到充分發(fā)展。教學改革的基本指導思想，是要把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我們組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準和我?！斑\用信息技術(shù)減輕小學生課業(yè)負擔的研究”的課題研究教

24、學模式，在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，小組討論定搞，做好課件，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，公開輪講，反復聽評，不斷修改課件，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例和確定最適合的課件。 1、在課件設計中注重激發(fā)學生的學習興趣。 興趣是打開成功之門的鑰匙有了興趣可以變苦學為樂學；變厭學為愿學；變被迫、被動地學習為主動地學習。而興趣作為支配人們行為的動機，并非人的頭腦中固有的。要

25、使學生對語文學科產(chǎn)生興趣，除了要在教學內(nèi)容上挖掘外，還可以借助一定的外部條件。運用信息技術(shù)新穎、形象、直觀、藝術(shù)化的特點，可創(chuàng)設出悅耳、悅目、悅心的教學情景，能化抽象為具體，能化枯燥為生動。和諧寬松的教學環(huán)境，無疑會誘發(fā)學生感情上的參與，大大地提高教學效果。 2、在教學設計中注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力。 知識是新創(chuàng)意、新思維的基礎(chǔ)，是才智的重要組成部分，然而僅有豐富的“靜態(tài)”知識，并不會使一個人具有創(chuàng)新能力。古人云：“授之以魚不如授之