淺談運用信息技術減輕小學生的課業(yè)負擔

1、第 1 頁 共 8 頁淺 談 合 理 運 用 信 息 技 術 減 輕 小 學 生 的課 業(yè) 負 擔摘要 摘要：計算機的普及應用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了質的飛躍。如何能有效的運用信息技術，優(yōu)化小學課堂教學結構，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面素質的提高，是目前教學實踐中研究的重點。新一輪的課程改革要求教師要向課堂 40分鐘要質量，充分減輕學生的課余負擔，還孩子一片自己的天空。向課堂 40 分

2、鐘要效率，是減輕學生過重負擔的主要途徑。關鍵詞： 關鍵詞：運用 信息技術 減輕 課業(yè)負擔21 世紀，是一個全球化、網絡化、信息化的知識經濟時代。隨著當今社會知識信息激增和“減負提素”工作深入開展，使傳統教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，引起教育工作者深思。利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制

3、的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使樂學落到實處。多媒體技術的出現為我們教學手段改進提供了新的機會，產生不可估量的教學效果。一、運用現代教育技術 一、運用現代教育技術增強學生的學習興趣，激發(fā)學生學習動機。 增強學生的學習興趣，激發(fā)學生學習動機?！芭d趣是最好的老師” ，興趣對

4、學生學習的影響遠遠超過老師的督促和說教。因而，課堂教學的首要任務是激發(fā)學生對學習內容的興趣，在樂中求知！而計算機可以將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，具有強大的計算功能和信息處理功能，對圖形可以進行伸、縮、移、旋、切、拼、補等變換，向學生提供豐富的感性材料，使其內容形象化，增強其表現力，使學生的多種感官同時得到應用。興趣是小學生積極認識教學內容或積極參與教學活動的心理傾向,學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的成份，是推動學生進

5、行學習活動的內在動力。興趣是最好的老師,一位著名教育家曾說過：“所謂課上的有趣，也就是說：‘學生帶著一種高漲的、激第 3 頁 共 8 頁子在行駛時也會顛簸；只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn)；為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢？認識了圓以后，就能圓滿解決這個問題。學生的學習興趣被生動的畫面完全調動起來了，他們積極主動地進入學習活動中去了。 3．播放動畫，營造自由的學習環(huán)境。 ．播放動畫，營造自由的學習環(huán)境。動畫片

6、是小學生的喜好。針對小學生的這個特點，現行小學數學教科書中所配備的光盤中，將一些教科書上原本靜態(tài)的畫面利用現代信息技術使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體有機組合，圖、文、聲、形、像并茂，可為學生提供多樣化的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創(chuàng)新意識在自由的學習環(huán)境中得以最大程度的體現。二、運用現代教育技術減緩思維難度、 二、運用現代教育技術減緩思維難度、 突破教學難點，高效地利用課堂 突破教學難點，高效地利用課

7、堂 40 40 分鐘。 分鐘。合理的運用多媒體豐富課堂教學的形式，突破教學難點，加大課堂教學的容量。這樣，充分運用多媒體課件輔助教學的優(yōu)勢，為學生提供豐富的感性材料，化靜為動，化抽象為具體，激發(fā)學生學習的積極性，調動學生多種感官參與活動的主動性，使學生學習的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。做到了融基礎性、科學性、直觀性、實踐性于一體，真正做到了追求最優(yōu)化的教學效果。感知知識形成過程，突破教學重點 。小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思

8、維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進行教學，能夠成功地實現由具體形象思維向抽象思維的過渡。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)洌郧‘數丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。（一） 節(jié)省教學時間，增加課堂信息密度。 節(jié)省教學時間，增加課堂信息密度。改革課堂教學結構，向 40 分鐘

9、要質量，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。素質教育的三維理論告訴我們，課后作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了，課后作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂