中職生論文：中職生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式研究

1、 中職生論文：中職生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式研究 摘要：本文試從中職生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵入手，重點分析了中職生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，進一步提出了中職生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。 關(guān)鍵詞：中職生；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)方式 加強中職生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當前我國中職學(xué)校應(yīng)重點關(guān)注的課題，也是我國中職生教育改革的一大方向。 一、中職生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵 人文素養(yǎng)是指社會的人文精神和人文知識內(nèi)化于人身的一種穩(wěn)定的心理品質(zhì)，外在表現(xiàn)為人的理想、道德、文化修養(yǎng)以及

2、思維和行為方式等，它是其他一切素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。然而，中職生人文素養(yǎng)教育的內(nèi)涵較為豐富，主要表現(xiàn)為中職生的思想道德素養(yǎng)教育、交際素養(yǎng)教育以及藝術(shù)審美素養(yǎng)教育等幾個方面。 二、中職生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析 當前，我國中職生的人文素養(yǎng)存在許多問題，普遍存在以自我為中心、社會道德感不強，沒有樹立正確的人生觀和世界觀等弊病。 1.學(xué)校人文素養(yǎng)教育理念缺失，功利主義現(xiàn)象嚴重 大多數(shù)中職學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面只重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，而不考慮其它方面，從而導(dǎo)致

3、中職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)行業(yè)的勞動工具，而不是培養(yǎng)國家需要的人才。此外，中1.樹立人文教育理念 在中職生教育過程中，學(xué)校要更新觀念，樹立人文教育理念， 在專業(yè)技能的教育過程中， 積極開展人文素養(yǎng)的教育，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、樂觀的態(tài)度和積極的價值觀，這些都與人文素養(yǎng)教育是密不可分的。情感除了指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力等，還指學(xué)生豐富的內(nèi)心情感。態(tài)度不僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還指積極樂觀的生活態(tài)

4、度和寬容的認人生態(tài)度等。價值不僅強調(diào)學(xué)生的個人價值，更加強調(diào)社會價值、自然價值以及人類價值。通過對中職生的情感、態(tài)度、價值的重視，從而使學(xué)生真正樹立起對人類真、善、美以及對人和自然和諧相處的追求。所有這一切的實現(xiàn)，都需要有豐富的人文知識作根基，需要人文知識的滋潤。有了人文知識，才會產(chǎn)生人文精神。因此，在中職生人文素質(zhì)的教育過程中，一定要更新教育觀念，樹立人文教育理念，確定素質(zhì)教育目標，使學(xué)生獲得更多的人文知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的價值觀和情感