2017秋滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《講講算算三》word教案

1、講講算算（三）教學(xué)目標(biāo)：1、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。2、在乘火車、動(dòng)手?jǐn)[、說(shuō)情節(jié)、提問(wèn)題、解決問(wèn)題等一系列活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、概括能力、解決問(wèn)題能力。3、會(huì)根據(jù)生活情景編加法題和減法題，并列式解答。4、能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，會(huì)口頭編應(yīng)用題并列式解答（包括口答結(jié)果） 。5、通過(guò)乘火車的情景，直至抽象成文字形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活

2、，用于生活” ，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)情節(jié)，提問(wèn)題。2、讀文字，提問(wèn)題，寫式子。3、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)：1、逆向思維題。2、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13= 6+9= 14 – 5

3、 = 19 – 7 = 11 – 4 =師：小火車開起來(lái)， （生回答）今天就讓我們一起乘乘小火車，講講應(yīng)用題，列算式算算。板書課題。二、問(wèn)題探究：1、觀察圖片 1生：13 – 4 =9（個(gè)）從總數(shù)中去掉下車的人數(shù)，用減法來(lái)解決。 （同桌）（2） 師：數(shù)學(xué)書上有三道題，請(qǐng)小朋友任選一道題，自己輕聲讀題，想可以提出什么問(wèn)題？ 生：車上有幾個(gè)兒童？師：怎么解決？請(qǐng)小朋友自己列式解決。選一道和同桌說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)方法做。反饋。 （

4、3） 出示：45 頁(yè)最后一題，默讀條件，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題？全班一起想想這道題怎么解決？比比誰(shuí)的辦法好？生補(bǔ)充問(wèn)題師：把你的方法寫下來(lái)。反饋。師：小丁丁說(shuō)，他不用計(jì)算就知道有 14 人，你知道他是怎么想的嗎？小結(jié)：對(duì)呀，有時(shí)我們可以根據(jù)題目來(lái)巧算。（4） 師：周老師一直在認(rèn)真地聽小朋友提的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)小朋友提的問(wèn)題都是一樣的，可是你們用的方法卻不相同，有加法有減法，為什么？同桌之間討論一下。生反饋師小結(jié)：根據(jù)問(wèn)題，給你的條件也不相同，一定要根據(jù)