三年級(jí)閱讀之中心句訓(xùn)練

1、三年級(jí)閱讀訓(xùn)練之 三年級(jí)閱讀訓(xùn)練之——中心句 中心句姓名： 姓名： 知識(shí)點(diǎn)一：中心句 知識(shí)點(diǎn)一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句 一、中心句就是文章中最核心的一句話。一篇文章必 。一篇文章必須要有一個(gè)明確的中心， 要有一個(gè)明確的中心，所有內(nèi)容都是 所有內(nèi)容都是圍繞 圍繞中心展開敘述的。 中心展開敘述的。二、思考： 二、思考：1、文章有沒(méi)有中心句？是哪一句？ 、文章有沒(méi)有中心句？是哪一句？為什

2、么？ 什么？2、這個(gè)中心句在文中 個(gè)中心句在文中處于什么位置？ 于什么位置？3、這個(gè)中心句，在 個(gè)中心句，在這段話中起什么作用？ 中起什么作用？例 1：青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都愛(ài)吃。它鼓著一對(duì)大眼 青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都愛(ài)吃。它鼓著一對(duì)大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過(guò)，它“噌”地跳起來(lái)，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn) 睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過(guò)，它“噌”地跳起來(lái)，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)

3、 嘴里去了。 嘴里去了。例 2：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中 ：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的 聽音器一聽，就能聽見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的 還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇 還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種

4、聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇 到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。例 3：陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)， ：陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，還舍不得扔掉。兩個(gè)指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無(wú)法再寫的時(shí)候才扔掉。那 還舍不得扔掉。兩個(gè)指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無(wú)法再寫的時(shí)候才扔掉。那 時(shí)候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會(huì)想：陳老師

5、多珍惜粉筆 時(shí)候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會(huì)想：陳老師多珍惜粉筆 喲！ 喲！三、找中心句的方法： 三、找中心句的方法： ⒈認(rèn)真閱讀全文。 認(rèn)真閱讀全文。⒉仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段的中心意思，判斷本段是否有中心 仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段的中心意思，判斷本段是否有中心句。 句。四、了解中心句在段內(nèi)的位置及作用： 四、了解中心句在段內(nèi)的位置及作用：①開頭：概括和總述作用。 開頭：概括和總述作用。②中間：

6、承上啟下作用。 中間：承上啟下作用。③末尾：歸納和總結(jié)作用。 末尾：歸納和總結(jié)作用。課堂鞏固 一、閱讀段落，回答問(wèn)題。 一、閱讀段落，回答問(wèn)題。（一） （一）“小花鹿 小花鹿”可真 可真討人喜 人喜歡。圓圓 圓圓的腦袋上，一 袋上，一對(duì)粉紅色的小耳 色的小耳朵向上 向上豎著，仿 著，仿佛在 佛在傾聽周 聽周圍的動(dòng)靜。 靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透 上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那 的眼眶里，那圓溜溜的大眼珠 溜溜的大眼珠還真有

7、神采呢！一 真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我 小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話 說(shuō)話。 “小花鹿 小花鹿”的身體是桔黃色的，上面 的身體是桔黃色的，上面還有大 有大紅色的梅花斑 色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上 。它那條又小又短的尾巴向上翹著， 著，顯出一副 出一副調(diào)皮的 皮的樣子。 子。1、找出本段的中心句用 、找出本段的中心句用“—”劃出來(lái)。 劃出來(lái)。2、這段話按（ 、這段話按（ ）的順序來(lái)介紹小花鹿的。這一

8、段是（ ）的順序來(lái)介紹小花鹿的。這一段是（ ）結(jié)構(gòu)。 ）結(jié)構(gòu)。（二）荷花已 （二）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨 開了不少了。荷葉挨挨擠擠 擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧 的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大 的大圓盤 圓盤。白荷花在 。白荷花在這我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里成長(zhǎng)，非常幸福，我們?yōu)榭蓯?ài)的祖國(guó)而自豪。 我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里成長(zhǎng)，非常幸福，我們?yōu)榭蓯?ài)的祖國(guó)而自豪。1.“地大物博 地大物博”的“博”在這個(gè)詞中， 中，應(yīng)解釋為 釋為( )A.多

9、、廣 多、廣 B.知道得多 知道得多 C.用自己的行 用自己的行動(dòng)獲 動(dòng)獲得2.作者是從 作者是從 、 、 幾個(gè)方面寫可 幾個(gè)方面寫可愛(ài)的祖 的祖國(guó)的。 國(guó)的。 3.用橫 用橫線畫出概括全文的句子。 畫出概括全文的句子。4.這篇文章的 篇文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該 應(yīng)該是( ) A.總—分 B、 分—總