醫(yī)務(wù)人員在省人民醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告（5篇）

1、醫(yī)務(wù)人員在省人民醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告（ 醫(yī)務(wù)人員在省人民醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告（5 篇） 篇）（一）科學(xué)管理 細(xì)化為精從踏入 XX 省人民醫(yī)院精細(xì)化管理辦公室的第一步，到短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)了“精細(xì)化”管理，雖然學(xué)得還不夠透徹，但卻受到了深刻的知識(shí)教育，開(kāi)拓了思路和視野?，F(xiàn)在我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)小感悟。一是“理” 。我認(rèn)為既然要做好管理，“理”是第一步?！袄怼笔且?guī)章制度，是安排計(jì)劃，是觀念意識(shí)，是“管”的依據(jù)。理清職責(zé)，制

2、定完善相關(guān)制度。大家都知道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度無(wú)從管理，盡管醫(yī)院有很多宏觀的制度，但操作起來(lái)才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多具體事情并沒(méi)有相關(guān)管理制度，這無(wú)形給管理者增加了監(jiān)管難度。就拿醫(yī)院胸牌來(lái)說(shuō)，醫(yī)院職工胸牌是院辦負(fù)責(zé)制作，實(shí)習(xí)生胸牌是科教科負(fù)責(zé)制作，但無(wú)論是院辦還是科教科都沒(méi)有相關(guān)的胸牌管理制度，那我們又如何達(dá)到醫(yī)院胸牌規(guī)范性的統(tǒng)一管理。因此，理清職責(zé)完善制度不僅能讓員工各司其責(zé)還能成為管理者的有效依據(jù)。理順規(guī)劃，合理安排工作計(jì)劃。每月我在收集

3、月計(jì)劃和小結(jié)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科室提交的計(jì)劃沒(méi)有工作重點(diǎn)，更不能體現(xiàn)全年的科室總規(guī)劃，甚至很多計(jì)劃都不能按時(shí)完成。無(wú)序的計(jì)劃得不到科學(xué)管理及成效，我們?cè)诙ㄓ?jì)劃時(shí)應(yīng)遵循醫(yī)院總體目標(biāo)，按崗位職責(zé)和年度任務(wù)制定年度三是“實(shí)” 。建制從“實(shí)”出發(fā)，制度落到“實(shí)”處。制度不是花架子，也不是喊口號(hào)，制度的制定在于落實(shí)。從哲學(xué)的角度來(lái)講，管理其實(shí)就是兩個(gè)方面，有正確科學(xué)的制度和更加強(qiáng)而有力的執(zhí)行落實(shí)。落實(shí)的強(qiáng)弱和我們的工作效果息息相關(guān)，不僅體現(xiàn)管理能力

4、的高低、決定發(fā)展速度的快慢，更能決定著工作質(zhì)量的好壞。落實(shí)強(qiáng)工作就有成效，弱就一事無(wú)成，凡是落到實(shí)處的工作不僅用時(shí)短，效果也明顯，反之，很多工作就開(kāi)展不了，開(kāi)展了也會(huì)拖拉遲緩、辦事不成。制定任何工作制度，建立任何工作標(biāo)準(zhǔn)，需以人為本，方能切實(shí)可行。制度化管事，人性化管人，強(qiáng)調(diào)管理制度以人為本，不僅能夠調(diào)動(dòng)員工積極性，還能將精細(xì)化管理邁入人文建設(shè)。制度制定好后，便于管理規(guī)范化，久而久之就能形成規(guī)范有效的文化氛圍，當(dāng)制度形成文化，它就不是約