劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)

1、您下載的該電子書來自:TXT 書庫歡迎訪問: www.txtsk.com《哈佛女孩劉亦婷》之二：劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)當(dāng)年引起過極大轟動(dòng)的哈佛女孩劉亦婷怎么樣了？２０００年一部《哈佛女孩劉亦婷——素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》，成為許多家長的教子寶典。如今四年過去了，該書１６５萬冊(cè)的銷量更成為出版界一大新聞?！豆鹋⒁噫弥?jiǎng)⒁噫玫膶W(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)》由作家出版社推出，除了劉亦婷父母的教育秘訣外，書中亦首次披露了劉亦婷的四年大學(xué)生活細(xì)節(jié)

2、。作家出版社授權(quán)連載，不得轉(zhuǎn)載 作者：張欣武 劉衛(wèi)華引子 讀者朋友，讓您久等了從我們收到的數(shù)千封讀者來信，和與數(shù)萬名讀者的面對(duì)面交流，以及在報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)上看到的讀者自發(fā)性討論來看，《哈佛女孩劉亦婷》擁有的是一個(gè)渴望優(yōu)秀、追求卓越的讀者群體。無數(shù)讀者提問，讓我們?nèi)找沟胗浽賹懸槐緯稹豆鹋⒁噫谩纷x者問，是 2000 年底就有了的想法。當(dāng)時(shí)，《哈佛女孩劉亦婷——素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)》剛剛問世 4 個(gè)月，已經(jīng)加印到 30萬冊(cè)。不 斷加印的新書

3、，像潑到沙丘上的水一樣，迅即被市場吸干。這種勢頭一直延續(xù)了 12 個(gè)月，直 到加印至 126 萬冊(cè)，加印的頻率才漸漸慢了下來，但仍然在持續(xù)加印，目前的印數(shù)已達(dá) 165 萬 冊(cè)（2004 年 1 月第 55 次印刷）。隨之而來的是讀者來信不斷增多。從幾歲稚童，到 7 旬老人，很多父母和大、中、小學(xué) 生都把我們視為朋友，坦率地傾吐自己面對(duì)的種種困惑，希望聽取我們的看法和建議（很多 人更希望采用傳統(tǒng)的書寫信件，而不是需要具備上網(wǎng)條件的電子郵件

4、，但我們只能采用費(fèi)時(shí) 較少的電子郵件。對(duì)此，我們深感抱歉）。來信的讀者文化程度相差懸殊，從小學(xué)生到大學(xué) 教授都有。除了少數(shù)讀者只是單純地表達(dá)他們的贊揚(yáng)和感謝之外，多數(shù)讀者都是為了探討和 咨詢與素質(zhì)培養(yǎng)及個(gè)人成長有關(guān)的各種問題。從我們收到的數(shù)千封讀者來信，和與數(shù)萬名讀者的面對(duì)面交流，以及在報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)上 看到的讀者自發(fā)性討論來看，《哈佛女孩劉亦婷》擁有的是一個(gè)渴望優(yōu)秀、追（順便解釋一下：由于 2001 年 9 月之前我們只有一臺(tái)電腦，處理

5、完每天的“硬任務(wù)”之 后，可用于給讀者回信的空當(dāng)不多，得到單獨(dú)回信的讀者也較少。當(dāng)我們?cè)黾恿艘慌_(tái)電腦， 2002 年 3 月又上了寬帶和更新了郵箱軟件之后，得到單獨(dú)回信的讀者就大大增加了。不過， 我們優(yōu)先給積壓的來信寫的回復(fù)郵件，卻屢屢收到“無法遞交”的通知，只好放棄了這種努 力。在此，特地向 2001 年 3—8 月來信的讀者說一聲“對(duì)不起！”另外，在我們改變收信方式 之后，我們的“自動(dòng)回復(fù)”失靈了幾個(gè)月才偶然被發(fā)現(xiàn)，并重新啟用。在此

6、，還要向連“自 動(dòng)回復(fù)”都沒收到的讀者說一聲“對(duì)不起！”）3.需要再寫一本書，才能把在《哈佛女孩劉亦婷》里“點(diǎn)到為止”的許多方面說清楚。由于我們的《哈佛女孩劉亦婷》是通過一個(gè)孩子的素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)介紹 0—18 歲的育兒新 思路，內(nèi)容側(cè)重于記述成長過程，很多具體的培養(yǎng)方法和學(xué)習(xí)方法都只能“點(diǎn)到為止”。這 本《劉亦婷的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)》，則深入細(xì)致地介紹了在《哈佛女孩劉亦婷》一筆（或 幾筆）帶過的培養(yǎng)方法和學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)回答了各界讀者關(guān)心和

7、咨詢的各類問題。比如說， 由婷兒講述多姿多彩的哈佛校園生活和社會(huì)實(shí)踐，回答讀者最關(guān)心的：“劉亦婷，你在哈佛 還好嗎？”用哈佛申請(qǐng)表格上透露的信息，回答眾多讀者追問的：“哈佛看重的優(yōu)秀素質(zhì)究 竟是什么？”用我們歸納的“0—18 歲整體素質(zhì)培養(yǎng)法”，來回答重視素質(zhì)教育的讀者探尋 的：“你們?cè)鯓优囵B(yǎng)了劉亦婷的哪些素質(zhì)？”此外還有“怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力？怎樣掌握各科學(xué) 習(xí)方法、記憶方法及考試方法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力？怎樣有效地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？如何實(shí)行強(qiáng)身

8、健腦的生活方式？如何把握家庭性教育的方法與時(shí)機(jī)？如何用《丹佛小兒智能發(fā)育檢測表》 檢查孩子的心智發(fā)育進(jìn)度……”看看目錄，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書比單獨(dú)討論某個(gè)方面的個(gè)別回信更有參考價(jià)值，可與《 哈佛女孩劉亦婷》互為補(bǔ)充。2000 年 12 月 16 日，我們啟用了一封長長的“自動(dòng)回復(fù)”，集中回答最為常見的一些咨詢 ，使提問的讀者不至于等得太久。對(duì)那些需要用一本書的篇幅才能談得較透徹的問題，我們 先在“自動(dòng)回復(fù)”中提出幾點(diǎn)原則，同時(shí)給讀者一個(gè)承