幼兒勞動(dòng)的意義和價(jià)值

1、幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)的意義每周一下是我園的勞動(dòng)日，我園會(huì)在每周一的下午進(jìn)行全園大掃除活動(dòng)，老師和孩子們齊動(dòng)手，一起打掃活動(dòng)室，清洗玩具等等，因?yàn)槲疑钪獎(jiǎng)趧?dòng)對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多重要，可是現(xiàn)如今的“4+1” 、 “6+1”的家庭模式，全家人圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)動(dòng)。把孩子愛(ài)勞動(dòng)的良好品德剝奪的一干二凈，家長(zhǎng)們對(duì)子女過(guò)度保護(hù)。家中一切家務(wù)全部由家長(zhǎng)包下了，許多孩子與家務(wù)根本沾不上邊。這樣長(zhǎng)期的包辦嬌慣，會(huì)讓孩子失去生活自理能力，進(jìn)而養(yǎng)成依賴(lài)性和惰性，

2、形成了“父母做家務(wù)是理所當(dāng)然”的思想，一旦這種思想生根后，要想再改變是非常困難的。要知道，孩子終究會(huì)有獨(dú)立生活的一天，父母不可能照顧他一輩子。給予過(guò)多的照顧，只會(huì)束縛孩子們的手腳，這對(duì)于他們將來(lái)獨(dú)立面對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代是十分不利的。3~6 歲的孩子已具備了一定的勞動(dòng)能力，應(yīng)該試著讓他們做一些力所能及的事。錯(cuò)過(guò)了最佳年齡階段，以后再想彌補(bǔ)，既困難，也費(fèi)勁。讓孩子參與勞動(dòng)決不是單純地教會(huì)他們干這干那，而是在于塑造他們的完美人格，為了培養(yǎng)他們的

3、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)習(xí)慣及義務(wù)感和責(zé)任感。那么讓孩子們勞動(dòng)到底有什么意義和價(jià)值呢？我們一起來(lái)看：首先勞動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的義務(wù)感和責(zé)任感。（這點(diǎn)真是如此，還是在小班的時(shí)候，我記得我叫睿翔小帥哥幫我搬東西，這個(gè)小家伙自豪的很，還對(duì)其他小朋友說(shuō)：“我可能干了，我長(zhǎng)大了，都能幫老師干活啦！”寶貝，你以后一定是個(gè)“大人才” ，我們接著往下看）即使失敗了，他們也能吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。他們親身體驗(yàn)了勞動(dòng)的不易與快樂(lè)，便會(huì)去尊重別人的勞動(dòng)。逐步形成遇事冷靜分析，

4、知難而進(jìn)，設(shè)法排除不利因素，當(dāng)機(jī)立斷等性格特點(diǎn)，在解決問(wèn)題的同時(shí)，自信心也樹(shù)立起來(lái)了，在快樂(lè)中清楚地看到自己的努力，自己的能力和自己的榮譽(yù)，增強(qiáng)了獨(dú)立性，持久性，堅(jiān)韌的毅力也得到鍛煉，使得個(gè)性全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。勞動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，益智又增識(shí)。年輕家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥脑缙谥橇﹂_(kāi)發(fā)，費(fèi)盡心機(jī)，不惜重金將孩子送到知名的早教機(jī)構(gòu)、特色班，而忽視了一種最簡(jiǎn)單，最有效的益智方法——?jiǎng)趧?dòng)。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“人生兩件寶，雙手和大腦。 ”動(dòng)手和動(dòng)腦是相互