廣東省佛山市2020屆高三語文上學期第一次模擬考試試題[答案]

1、廣東省佛山市 廣東省佛山市 2020 2020 屆高三語文上學期第一次模擬考試試題 屆高三語文上學期第一次模擬考試試題[答案 答案]本試卷共 10 頁， 22 小題，滿分 150 分?？荚囉脮r 150 分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用 2B 鉛筆將試卷類型（ B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角“ 條形碼粘貼處” 。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，

2、用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 9 分）閱讀

3、下面的文字，完成 1～3 小題。嚴格意義上說，生態(tài)思想文化是針對當代生態(tài)環(huán)境問題反思而形成的現(xiàn)代話語，傳統(tǒng)社會并沒有面臨今天意義上的日益嚴重的生態(tài)環(huán)境問題，傳統(tǒng)思想文化中并沒有當代意義上的生態(tài)思想文化，我們今天研究傳統(tǒng)生態(tài)思想文化，是從反思現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境問題的角度，從傳統(tǒng)思想文化中尋找生態(tài)思想文化資源。 因此，研究傳統(tǒng)生態(tài)思想文化，應注意從當代科學視角進行闡釋和研究。首先，應以現(xiàn)代科學精神與方法對傳統(tǒng)生態(tài)思想文化進行闡釋與研究。 傳統(tǒng)生態(tài)

4、思想文化建立在傳統(tǒng)農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗和主體自身生命直覺基礎上，如果說其中蘊含科學精神的話，是一種建立在長期生產(chǎn)生活經(jīng)驗基礎上的科學精神，這與建立在現(xiàn)代科學實驗基礎上的，追求精確數(shù)據(jù)分析和內(nèi)在機理研究的現(xiàn)代科學迥異其趣。傳統(tǒng)生態(tài)思想文化建立在直覺和經(jīng)驗基礎上，具有自身特定的智慧和優(yōu)勢，但也存在自身的局限和缺陷，比如知其然而不知其所以然，不能掌握其內(nèi)在明晰的機理，因此不便于廣泛傳承與推廣應用。 這就需要我們用現(xiàn)代科學精神、方法，對傳統(tǒng)生態(tài)思

5、想文化進行重新審視、闡釋與研究。其次，應注重研究、揭示傳統(tǒng)生態(tài)思想文化的內(nèi)在機理。 其內(nèi)在機理是傳統(tǒng)生態(tài)思想文化對自然運行變化規(guī)律的認識和運用，也是我們今天發(fā)揮、拓展傳統(tǒng)生態(tài)思想文化功用的內(nèi)在依據(jù)。傳統(tǒng)生態(tài)思想文化的內(nèi)在機理在傳統(tǒng)生態(tài)哲學、生態(tài)治理、生態(tài)生產(chǎn)方式中有不同的體現(xiàn)，因而具有自身不同的層次：（ 1）生態(tài)哲學層面，如傳統(tǒng)儒家、道家生態(tài)哲學所闡明的：人與萬物從統(tǒng)一的自然造化過程產(chǎn)生，遵循共同的天地2019 年佛山市普通高中高三教學

6、質(zhì)量檢測（一）語文試卷共 10 頁 第 3 頁閱讀下面的文字，完成 4～6 題。材料一：2013 年，黨的十八屆三中全會審議通過《關于全面深化改革若干重大問題的決定》，對考試招生制度改革作出頂層設計。 2014 年國務院發(fā)布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出建立“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生模式。這次改革被視為自高考制度恢復以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次改革。迄今為止，已有三批新高考省份出臺了改革方案。 2014

7、 年，浙江和上海作為首批試點省份分別公布了考試招生制度改革方案。 2017 年，北京、天津、山東和海南 4 省份成為第二批高考綜合改革試點。 2019 年 4 月，河北、遼寧、重慶等 8 省份相繼發(fā)布了高考綜合改革實施方案，明確從 2018 年秋季入學的高一學生開始實行新高考，到 2021 年初步建立新的高?？荚囌猩贫?。第一、二、三批試點省份改革方案之間具有繼承與發(fā)展的關系，后一批的高考綜合改革是在前一批的基礎上進行的，既有繼承，又有

8、調(diào)整，體現(xiàn)了創(chuàng)新性。（摘自張衛(wèi)《三批試點省份新高考改革方案啟示了什么》）材料二：從本次對某校的問卷調(diào)查來看，僅有 7.8％的學生對自己的學業(yè)做過較詳細、系統(tǒng)的規(guī)劃， 40.1％的學生只做了近期規(guī)劃，而高達 44.8％的學生想過做規(guī)劃但未付諸行動，還有 6.3％的學生沒有意識到要做規(guī)劃。面臨新高考，僅 18.6％的高中生采取了積極主動的應對方式；而高達 81.5％的高中生采取消極或被動的應對方式，其中包括對新高考改革未作考慮并幻想到時候總

9、會解決 （ 49.4％），以及對新改革所引發(fā)的不確定影響而感到焦慮 （ 14.8％）或茫然（ 17.3％）。（摘自徐文君《 新高考改革下高中生學業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》）材料三：新高考選課帶來的其中一個影響，就是未來志愿的填報。高校的不同專業(yè)會對學生的選考科目有不同要求。有些高校專業(yè)對選考的科目設了限制，如理工類專業(yè)一般會要求學生選考物理科目。因此，如今學生也需要提前考慮自己將要選擇的大學專業(yè)是什么，專業(yè)開設哪些課程，就業(yè)方向如何，特別是各個專

10、業(yè)對選考科目的要求。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導顯得非常重要，在這方面， 2014 年開始實施新高考的浙江積累了不少經(jīng)驗。杭州高級中學引進了霍蘭德職業(yè)興趣傾向測試，為學生提供 3 個參考類型，并按適合程度排序，幫學生更好地了解自己；杭州學軍中學每年高一新生進校之后，都會完成生涯發(fā)展檔案的錄入，班主任在之后的班級管理中，可隨時查閱生涯發(fā)展檔案，對學生進行一對一的個性化輔導，協(xié)助學生解決生涯選擇中的有關困難。（摘自《廣東新高考選課走班怎么“走”