11.ie üe er（教案）

1、《ie üe er》教案設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。在教學(xué)中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

2、，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫音節(jié)詞“xiězuòyè“。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花“2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認(rèn)

3、識(shí)“雪、兒“2 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的正確認(rèn)讀；聲母和 ie、üe 組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和üe 相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹(shù))由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的 ie 的讀音。師：ie 怎么讀？能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎？(口形由 i

4、 快速滑向 e 發(fā)出來(lái)的。)(2)記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它。(i 在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。)(3)學(xué)習(xí) ie 的四聲。ie 的媽媽給 ie 買了 4 頂不同的帽子，ie 不知怎么戴，想請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie 戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢(shì))(4)拼一拼：聲母哥哥 t 來(lái)了，它要和 iě做朋友，你能拼出 tiě這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？根據(jù)下

5、面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。(5)學(xué)習(xí) ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會(huì)了 ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie 的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie 變了樣子。(出示 ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。(6)教師講解：ie 是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把 i 換成