4.2017年新編新人教版一年級下冊語文第4單元教案附教學反思

1、8 靜夜思教案設計設計說明《語文課程標準》在第一學段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！鹅o夜思》這首詩語言凝練，意境深遠，成功地表達了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學設計旨在指導學生在讀中學習生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達到學生在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。教學目標 教學目標1．認識 9 個生字，會寫 7 個生字。2．感受詩歌所描繪的美好意

2、境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。 3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學重點 教學重點：1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩教學難點： 教學難點： 1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。課前準備1．搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀《靜夜思》，預習生字。(學生)課時安排 http://lspjy.

3、com 綠色圃中小學教育網(wǎng) http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網(wǎng) http://cz.lspjy.com2 課時。教學過程第一課時一、猜謎導入，揭示課題1．導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。2．多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)3．課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月

4、光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。望著月亮，許多人都會思緒萬千。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。4．板書課題，學習生字“夜、思”等。(1)指名試讀課題。 (2)指導學生把課題讀準。(3)引導學生說說認識這三個字的方法。這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？(4)教師根據(jù)學生口頭組詞相機板書：安靜、夜晚、思念。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導

5、學生看圖：這是什么時候？誰在干什么？(1)學生看圖說一說圖上的內(nèi)容。8．再次出示課文插圖，引導學生練習說話，體會詩意。設計意圖：對古詩停頓的指導，有助于學生對古詩韻律節(jié)奏的感受。通過課文插圖幫助學生大致理解詩意。第二課時一、細讀古詩，感受詩意綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m1．鼓勵學生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2．學習第一句古詩。(1)

6、指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)相機指導：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設情景：明亮的月光照在詩人床前。(4)指導有感情地朗讀詩句。3．學習第二句古詩。(1)指名讀整句詩。(2)組織學生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認識“霜”，并與月光下的景象對比。(3)鼓勵學生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)4．學習

7、第三句古詩。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請舉頭(做動作)，“舉頭”還可以說成什么？(2)說說詩人在干什么。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上明亮的月亮。)5．學習第四句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)引導學生用動作表示“低頭”的意思。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？(會想到家鄉(xiāng)，想到親人。)設計意圖：鼓勵學生通過自己的方式對詩意進行理解，把學生引入詩的意境中、詩人的

8、情緒里，喚出學生朗誦這首詩的情感。二、再讀古詩，深化情感1．課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導學：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心)2．教師范讀，學生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3．同學們，此時你們看到月亮會想到什么？(播放樂曲)4．詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？5．教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊

9、！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！http://lspjy.com 綠色圃中小學教育網(wǎng) http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網(wǎng) http://cz.lspjy.com6．指名誦讀，以評促讀。7．播放音樂，創(chuàng)設情境表演：此時此刻，你就是詩人李白。你遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，獨自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)8．推薦最佳表演者上臺配樂表演。9．鼓勵學生通過多種方式背誦這