剖析課堂不良行為 實(shí)現(xiàn)課堂藝術(shù)管理

1、剖析課堂不良行為 剖析課堂不良行為 實(shí)現(xiàn)課堂藝術(shù)管理 實(shí)現(xiàn)課堂藝術(shù)管理[內(nèi)容提要 內(nèi)容提要] 信息教師在上課時(shí)往往會(huì)遇到這樣的情景：教師在上面精心講解，而有些學(xué)生則在下面嘰嘰喳喳講個(gè)沒(méi)完，或無(wú)所事事，心不在焉，甚至還有的學(xué)生則在偷偷的玩游戲、上網(wǎng)聊天，一幅悠然自得的樣子。課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)有效性的保障，對(duì)于這樣的課堂現(xiàn)象，我們又該如何去掌握呢？新課程為我們指明了教學(xué)的方向，但要真正達(dá)到理想的教學(xué)效果，還要努力揭開(kāi)課堂紀(jì)律這個(gè)“結(jié)”，為課

2、堂教學(xué)的有序進(jìn)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次論文主要闡述了：信息技術(shù)課堂不良行為的成因，及提出維持課堂紀(jì)律的有效策略。至此希望能夠拋磚引玉，引來(lái)更多的有識(shí)之士，共同研究探討，使信息技術(shù)教學(xué)走上一個(gè)新的臺(tái)階。[關(guān)鍵詞 鍵詞] 信息技 信息技術(shù) 課堂紀(jì)律 應(yīng)對(duì) 應(yīng)對(duì)策略 策略現(xiàn)在很多教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生這樣的同感，現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越難教了，糾其原因則是學(xué)生的課堂紀(jì)律太差。而對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)尤其嚴(yán)重，學(xué)生在上課時(shí)說(shuō)話、游戲，或是無(wú)所事事、東張

3、西望、心不在焉，直接影響了正常的課堂教學(xué)。故而學(xué)生課堂紀(jì)律的有效管理成為了當(dāng)前教師正常教學(xué)必須面對(duì)的一個(gè)非常頭疼而又棘手的問(wèn)題。以下是我對(duì)課堂行為有效管理的幾點(diǎn)見(jiàn)解。一、針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂不良現(xiàn)象的分析 一、針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂不良現(xiàn)象的分析（一）學(xué)生方面的學(xué)習(xí)因素 （一）學(xué)生方面的學(xué)習(xí)因素1、學(xué)生自身信息水平兩極化由于每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度等的差別，從而導(dǎo)致的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，最直接的表現(xiàn)就是在我們的課堂

4、中常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，好學(xué)生吃不飽，教師的過(guò)多講解對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種浪費(fèi)，不利于他們的更進(jìn)一步發(fā)展，而他們也會(huì)逐漸滋長(zhǎng)自以為是、不求進(jìn)取的思想，養(yǎng)成懶懶散散的習(xí)慣，玩游戲、聊天、做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情。而學(xué)困生認(rèn)為進(jìn)度太快，自己無(wú)法跟上，失去了學(xué)習(xí)的興趣，越學(xué)越差。這在信息技術(shù)課堂中表現(xiàn)尤其突出。2、小學(xué)生的自控能力差小學(xué)信息技術(shù)課一般是在相對(duì)面積較大的機(jī)房上課，學(xué)生面對(duì)的是電腦，在信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境中，教師經(jīng)常要在教師電腦上進(jìn)行板

5、演操作，由于有電腦的阻隔，教師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為。另外，教師面對(duì)的是很多個(gè)學(xué)生，很少有精力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的課堂行為。因此一些自控能力比較差的學(xué)生就經(jīng)常不能抗拒周?chē)挛锏奈鴨螜C(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲在信息技術(shù)課堂中學(xué)生能信手拈來(lái)，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)大的誘惑力，讓學(xué)生要不顧一切的玩上那么一會(huì)兒。而有其一必有其二，隨著氣氛的傳染，的學(xué)生，旁邊的學(xué)生看到后也就會(huì)無(wú)心上機(jī)，不顧被批評(píng)，也要先“過(guò)把癮”。游戲的危害性。并通過(guò)監(jiān)控技術(shù)對(duì)機(jī)房進(jìn)行管理，減

6、少學(xué)生安裝、運(yùn)行游戲的機(jī)會(huì)。適當(dāng)加大課堂檢查與監(jiān)督力度，減少學(xué)生玩游戲的機(jī)會(huì)。同時(shí)適當(dāng)介紹一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓有空余時(shí)間的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展眼界。讓部分學(xué)生的技術(shù)水平及對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度達(dá)到了一個(gè)新的高度。3、優(yōu)化學(xué)生組合，減少相互影響。物以類(lèi)聚，人以群分。如果喜歡講話的兩個(gè)同學(xué)坐一塊，那么要他們規(guī)規(guī)矩矩地上課，恐怕是很難了。為了優(yōu)化課堂紀(jì)律，我們要在座位安排上花點(diǎn)心思，把活潑調(diào)皮的學(xué)生和文靜內(nèi)向的學(xué)生安排坐一起，比如男女同學(xué)同桌是

7、一個(gè)不錯(cuò)的方法。由于信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不夠清楚，這就需要向班主任老師了解，聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)，力求座位安排的更加科學(xué)。（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) （二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 促進(jìn)課堂和諧發(fā)展 促進(jìn)課堂和諧發(fā)展課堂教學(xué)可以認(rèn)為是教師一種經(jīng)精心設(shè)計(jì)的藝術(shù)表演。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，體現(xiàn)教育教學(xué)理念，使之科學(xué)化合理化，同時(shí)還要增加學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的趣味性，體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。毫無(wú)疑問(wèn)，有效的任務(wù)設(shè)計(jì)能激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之自

8、主地投入到任務(wù)之中，使每個(gè)層次的學(xué)生都有提高，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以從不同的方面來(lái)考慮如何進(jìn)行有效的任務(wù)設(shè)計(jì)。1、教學(xué)任務(wù)合理分層，促使學(xué)生分層提高教師根據(jù)學(xué)生水平的差異分為 A、B、C 三組，在教學(xué)時(shí)讓不同的學(xué)生完成不同層次的任務(wù)，解決好學(xué)生吃不飽而去做與課堂無(wú)關(guān)的事情。同時(shí)，學(xué)困生也有更多的時(shí)間讓他完成任務(wù)。2、巧用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)選取有效的、與學(xué)生密切相關(guān)的素材，對(duì)于學(xué)生

9、能否積極完成任務(wù)有很大關(guān)系。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，若只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不注重素材的生活性，實(shí)踐性，那在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上也會(huì)大打折扣。例如：在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用 word 來(lái)制作小報(bào)時(shí)，若只是為了講解文字、圖片的插入設(shè)計(jì)而隨意編排一些文字圖片內(nèi)容，學(xué)生根本就沒(méi)興趣聽(tīng)老師一遍又一遍的嘮叨其操作方法，假若提供給學(xué)生的素材是一些關(guān)于影視明星之類(lèi)的學(xué)生平時(shí)就感興趣的資料，不用老師講，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地去嘗試著將這些他們喜愛(ài)的資料組合成一個(gè)漂亮的小報(bào)，在組合的