不良行為學生幫教措施

1、榆中縣興隆學校行為偏差生幫教工作制度 榆中縣興隆學校行為偏差生幫教工作制度為努力實踐“以人為本”、“不同的人得到不同的發(fā)展”的教育理念，不斷提高學校教育教學質(zhì)量，切實做好行為偏差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，特擬訂《興隆學校行為偏差生幫教工作制度》，希望全體教工本著“人人育德”的精神，創(chuàng)造性地開展幫教工作。1.對行為偏差生教育的原則：以“愛”為主線，以“實”為重點，以“育人”為目的。尊重理解行為偏差生，嚴禁體罰和變相體罰，嚴禁人格侮辱。2.對行為偏

2、差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行為偏差生的家庭情況、個人情況，從做人、處事、生活、學習等各方面加以引導和幫助，開展至少每兩周一次的針對性談心活動，并和家長保持密切聯(lián)系，共商教育對策。3.對行為偏差生教育的研究：幫教過程中細思量，多總結(jié)，不斷積累幫教經(jīng)驗，積極探索新路子。學期末撰寫幫教小結(jié)，反思工作得失。希望每位幫教教師要切實履行好幫教職責，做到學科知識上輔導，思想心靈上交流，情感尊嚴上呵護，做人準則上引導，使每位行為偏差生在興隆

3、學校能健康地成長！榆中縣興隆學校行為偏差生幫教措施 榆中縣興隆學校行為偏差生幫教措施為了鍛煉心理品質(zhì)，加強品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全完美的人格，全面提高學生的素質(zhì)，讓每個學生都能健康成長。根據(jù)我校實際情況，特制訂對行為偏差生幫教措施如下：一、明確行為偏差生的含義，類型“行為偏差生”是指本人素質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境等方面情況均很特殊，需要學校特別關(guān)心、教育、幫助的學生，他們當中包括過去所講的“后進生” ，但“行為偏差生”還應包括各種特

4、殊因素造成有向后進生轉(zhuǎn)化的學生，以及某些方面需要學校特別照顧的學生等。有以下幾種類型：1.學生的素質(zhì)特殊①品行不正，如有欺騙、敲詐、偷竊等不良行為，或表現(xiàn)為怪僻、膽怯、恐慌、厭學、自卑、不合群等，或生理上有嚴重疾病，身體缺陷。②智力超群或在某方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，經(jīng)不起批評、經(jīng)不起挫折。2.家庭條件特殊①家庭結(jié)構(gòu)異常，如父母離異或父母單雙亡等。②家庭成員特殊：如父母被撤職、判刑或父母有特殊榮譽等。③家庭經(jīng)濟特殊，如特困或特富。④家庭教育方法