《簡(jiǎn)單的路線圖》教案

1、第一單元 第一單元 位置與方向 位置與方向(一） 一）簡(jiǎn)單的路線圖 簡(jiǎn)單的路線圖第 4 課時(shí)《簡(jiǎn)單的路線圖》 課時(shí)《簡(jiǎn)單的路線圖》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)●設(shè)計(jì)說明 ●設(shè)計(jì)說明教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元第 8 頁例 4 和“做一做” 、第 10 頁“練習(xí)二”5——7 題。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖的七個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線

2、圖（八個(gè)方向） ，并能描述行走路線。過程與方法：過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到達(dá)同一目的可以有不同的行走路線。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能準(zhǔn)確描述行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)東南西北四個(gè)方位概念的相對(duì)性。教材分析 教材分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并

3、能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教材第 8 頁例 4 呈現(xiàn)學(xué)生觀察“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”的情境，讓學(xué)生根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，能用在這些詞語正確描述各場(chǎng)館所在的位置和行走的路線。通過拓展練習(xí)鞏固位置與方向的知識(shí)，看簡(jiǎn)單的路線圖，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過看圖、觀察、發(fā)現(xiàn)、讀兒歌激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，會(huì)與以前學(xué)的有什么不同？從而為學(xué)新知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。（二

4、） （二）探索新知1.出示主題圖：2.請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到八個(gè)方向。并且說說你是從哪里找到的。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北等八個(gè)方位的方法。學(xué)生討論各種不同方法后，教師板書地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東、東南、東北、西南、西北。去動(dòng)物園之前，我們先來了解動(dòng)物園的布局結(jié)構(gòu)，再來做個(gè)調(diào)查，看看你們喜歡去哪個(gè)場(chǎng)館參觀。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？同桌之間說一說，找同學(xué)匯報(bào)。（熊貓館、猩猩館、飛禽館、