不同時間中等強度體育鍛煉對初中生執(zhí)行功能和學業(yè)成績影響的實驗研究

1、范亞榮不同時間中等強度體育鍛煉對初中生執(zhí)行功能和學業(yè)成績影響的實驗研究 I摘要研究目的：本研究基于已有的關于體育鍛煉與學業(yè)成績、體育鍛煉與執(zhí)行功能、執(zhí)行功能與學業(yè)成績關系的相關文獻的基礎上設計實驗方案，采用文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以初二年級學生為實驗對象，以中等強度體育鍛煉的累積時間為干預手段，探討不同時間中等強度體育鍛煉對初中生執(zhí)行功能與學業(yè)成績的影響，并進一步通過路徑分析方法探討執(zhí)行功能在體育鍛煉與學業(yè)成績關系中所

2、起的作用，如果研究能夠證明體育鍛煉對學業(yè)成績具有積極的促進作用，那么該結果不僅說服校方和家長正視和保證孩子的體育活動時間提供有力的依據(jù)，同時為體育教師在教學工作中“保質保量”的上好體育課提供理論參考。研究對象與方法：采用方便取樣的原則選取揚州市某中學初二年級5 個平行班共3 0 0名學生作為實驗對象，采用抽簽的方式將5 個班隨機分為4 個實驗班和1 個對照班進行不同時間中等強度體育鍛煉的干預，5 個班由同一名體育教師上課。實驗干預持續(xù)8

3、 周。實驗前后對所有被試的執(zhí)行功能和學業(yè)成績進行測量，執(zhí)行功能測量在計算機上完成，對被試實驗前、后的測量數(shù)據(jù)采用單因素方差分析、多因素方差分析、重復測量方差分析、線性回歸、B o o t s t r a p 法( 非參數(shù)百分位法) 的統(tǒng)計方法考察不同時間中等強度體育鍛煉對初中生執(zhí)行功能和學業(yè)成績的影響，并探討執(zhí)行功能在體育鍛煉與學業(yè)成績關系中所起的作用。研究結果：( 1 ) 不同時間中等強度體育鍛煉對初中生執(zhí)行功能整體( F = 3 ．

4、3 7 3 ) 、抑制功能( ／7 = - 3 ．6 5 6 ) 和轉換功能( F = 2 ．6 2 2 ，) 具有顯著影響( 尸 0 ．0 5 ) 。( 2 ) 不同時間中等強度體育鍛煉對初中生學業(yè)成績總分( 戶0 ．6 0 1 ) 、語文( ／7 = - 0 ．5 7 0 ) 、數(shù)學( ／7 = - 0 ．7 3 4 ) 和英語( 戶O ．4 0 6 ) 沒有顯著影響( 胗0 ．0 5 ) 。( 3 ) 實驗3 組( L L C I

5、 = 0 ．0 2 2 1 ，U L C I = I ．9 5 7 2 ) 、實驗4 組( L L C I = 0 ．1 8 1 7 ，U L C I = 2 ．5 5 1 5 ) 與對照組相比，執(zhí)行功能對學業(yè)成績的間接效應具有顯著性。研究結論：( 1 ) 體育鍛煉能夠對初中生的抑制功能和轉換功能產生影響。當累積進行中等強度體育鍛煉的時間達到2 0 m i n 以上時，效果最佳。( 2 ) 實驗持續(xù)周期對體育鍛煉與學業(yè)成績之間的關系有影

6、響。實驗周期至少應在8 周以上。( 3 ) 執(zhí)行功能是體育鍛煉對學業(yè)成績產生影響的路徑之一。尤其是轉換功能效果顯著。范亞榮不同時間中等強度體育鍛煉對初中生執(zhí)行功能和學業(yè)成績影響的實驗研究 I I IA B S T R A C T f I I I I N I I I I II t l l H I I f l l l l i l l l lI I lY 3 1 3 0 7 5 3O b j e c t i v e ：B a s e d o

7、n t h e r e l a t e d r e f e r e n c e s a b o u t p h y s , c ' c a l e x e r c i s e a n 而a c a d e m i cp e r f o r m a n c e 、p h y s i c a le x e r c i s e a n de x e c u t i v e f u n c t i o n a s w e l l a s

8、 e x e c u t i v e f u n c t i o n a n da c a d e m i cp e r f o r m a n c e ，t h i s s t u d yu s e s l i t e r a t u r e d a t a ，e x p e r i m e n t a l ，m a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s a n do t h e rr e s

9、 e a r c h m e t h o d sw i t h p r e v e n t i v e m e a s u r eo fc u m u l a t i v e t i m e f o r m o d e r a t e - i n t e n s i t yp h y s i c a l a c t i v i t y t o e x p l o r e G r a d eT w oj u n i o r s t u d

10、 e n t s ’e x e c u t i v e f u n c t i o n a n d a c a d e m i cp e r f o r m a n c ef o rm o d e r a t e - i n t e n s i t yp h y s i c a l a c t i v i t y i n d i f f e r e n tt i m e ，a n dt o f u r t h e re x p l o

11、r ee x e c u t i v e f u n c t i o n i n P h y s i c a l t r a i n i n g a n da c a d e m i c a c h i e v e m e n t i n t h e p a t h a n a l y s i sm e t h o d ．I f r e s e a r c h e r s c a n p r o v et h a t p b y s i

12、 c a l e x e r c i s e h a s a p o s i t i v e r o l e f o r a c a d e m i cp e r f o r m a n c e ，t h e nt h er e s u l t i sn o to n l ya ne f f e c t i v eb a s i st oc o n v i n c et h es c h o o la n d p a r e n t s

13、o fe n s u r i n g c h i l d r e n ’S p h y s i c a l a c t i v i t y t i m e a sw e l l a s p r o v i d i n gt h e o r e t i c a lr e f e r e n c e f o rP Et e a c h e r s i nt h et e a c h i n g p r o c e s s ．S u b j

14、e c t sa n d M e t h o d s ：O nt h ep r i n c i p l eo f e a s i e rt o g e t s a m p l e s ，t h er e s e a r c h e r sc h o o s e3 0 0g r a d et w o j u n i o rs t u d e n t si n f i v ep a r a l l e l c l a s s e si n

15、Y a n g z h o u a ss u b j e c t s ，t h e n f i v e c l a s s e sa r er a n d o m l yd i v i d e di n t o f o u re x p e r i m e n t a l c l a s sa n d ac o n t r o lc l a s sb yb a l l o tm a n n e r ．U s i n gt h es a

16、m e t e a c h e r t o c o n d u c t a m o d e r a t e - i n t e n s i t y p h y s i c a l a c t i v i t y i n t e r v e n t i o n s i n d i f f e r e n tt i m e s ．T h ee x p e r i m e n t a li n t e r v e n t i o nl a s

17、 t sf o r8 w e e k s ．T h ea c a d e m i cp e r f o r m a n c ea n d e x e c u t i v ef u n c t i o n a r et e s t e db e f o r ea n d a f t e rt h ee x p e r i m e n t ，t h el a t t e r i s t e s t e d o nc o m p u t e

18、r s ．T h et e s t i n gr e s u l t s w i l l b e c o u n t e d b y s i n g l e - f a c t o r v a r i a n c e a n a l y s i s ，m u l t i v a r i a t e v a r i a n c e a n a l y s i s ，r e p e a t e d m e a s u r e s v a r

19、 i a n c e a n a l y s i s ，l i n e a r r e g r e s s i o n a n d b o o t s t r a pm e t h o d ( n o n p a r a m e t r i cp e r c e n t i l em e t h o d ) t oi n v e s t i g a t et h ee f f e c t so f m o d e r a t e - i

20、 n t e n s i t yp h y s i c a la c t i v i t y i nd i f f e r e n tt i m e sf o r j u n i o rs t u d e n t s ’a c a d e m i cp e r f o r m a n c e a n d e x e c u t i v ef u n c t i o n s ，a n df u r t h e re x p l o r e

21、t h er o l eo f e x e c u t i v e f u n c t i o ni np h y s i c a le x e r c i s e sa n d a c a d e m i cp e r f o r m a n c e ．R e s e a r c h i n g r e s u l t s ：( 1 ) D i f f e r e n tt i m eo fm o d e r a t ei n t e

22、 n s i t ye x e r c i s e o nj u n i o rm i d d l e s c h o o ls t u d e n t sp e r f o r mw h o l ef u n c t i o n ( F = 3 ．3 7 3 ) ，s u p p r e s s i o nf u n c t i o n ( 廬3 ．6 5 6 ) a n dc o n v e r s i o nf u n c t i

23、 o n s ( F = 2 ．6 2 2 ) ，h a sas i g n i f i c a n te f f e c t ( P0 ．0 5 ) ．( 2 ) D i f f e r e n tt i m eo f m o d e r a t ei n t e n s i t ye x e r c i s eo n j u n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t sa c a d e

24、m i ca c h i e v e m e n t s c o r e s ( F = 0 ．6 0 1 ) ，C h i n e s e ( F = 0 ．5 7 0 ) ，M a t h e m a t i c s ( F = 0 ．7 3 4 ) a n dE n g l i s h ( F = 0 ．4 0 6 )h a d n o s i g n i f i c a n te f f e c t ( P > O ．0

25、5 )( 3 ) E x p e r i m e n t 3 g r o u p s ( L L C I = 0 ．0 2 2 1 ，U L C I = 1 ．9 5 7 2 ) ，e x p e r i m e n t a l 4g r o u p s ( L L C I = 0 ．1 8 17 ，U L C I = 2 ．5 5 15 ) c o m p a r e d t o t h e c o n t r o l g r o u