普通高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究——以廣西師范大學(xué)為例

1、_ _ I I | | | f | | ㈣㈣| f | | | ㈣㈣侗Y 3 2 6 1 2 i 3 ' ”單位代碼 1 0 6 0 2學(xué) 號(hào) 2 0 1 5 0 1 0 8 4 7分類號(hào) D 6 9 3 ．0 9密 級(jí) 公開國(guó)屋由吁鈕尤踏 ＼= ／ G U A N 6 ×lN 口R M A L U N I V E R S I T Y碩士學(xué)位論文普通高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究一以廣西師范大學(xué)為例D a n c

2、 e i n g C h e e r l e a d i n gm i x e d i nc o m m o n c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e st e a c h i n gm o d e o f e x p e r i m e n tr e s e a r c h- i n g u a n g x i n o r m a l u n i v e r s i t y ，f o r

3、 e x a m p l e學(xué) 院專 業(yè)研究方向年 級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：體育學(xué)院：體育教學(xué)：健美操：2 0 1 5 級(jí)：王嬰寧：聶英濤副教授：2 0 1 7 年4 月普通高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究一以廣西師范大學(xué)為例研究生：王嬰寧研究方向：健美操導(dǎo)師：聶英濤年級(jí)：2 0 1 5 級(jí)中文摘要學(xué)科專業(yè)：體育教學(xué)學(xué)號(hào)：2 0 1 5 0 1 0 8 4 7啦啦操運(yùn)動(dòng)從美國(guó)傳入中國(guó)以來(lái)一直深受高校學(xué)生的喜愛(ài)。隨著啦啦操的普及，普

4、通高校將啦啦操項(xiàng)目引入到大學(xué)生的課堂中，為了更好的把啦啦操項(xiàng)目推行下去就需要教師從教學(xué)模式，方法等進(jìn)行深入探究。高校以往的術(shù)科類課程教學(xué)模式以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式一直以來(lái)是教學(xué)界的主流模式，但其也有一定的弊端。近年來(lái)，教育界學(xué)者開始了教學(xué)模式的新探索，當(dāng)下比較受關(guān)注的是混合教學(xué)模式，其特點(diǎn)是將兩種或兩種以上的教學(xué)模式相結(jié)合，取其精華，去其糟粕。在前人已研究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式自身的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)建

5、兩者結(jié)合的新混合教學(xué)模式，在普通高校舞蹈啦啦操的教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等方法，在前人已研究的傳統(tǒng)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式自身的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)建兩者相結(jié)合的混合教學(xué)模式，在普通高校舞蹈啦啦操的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。首先通過(guò)搜索文獻(xiàn)查找傳統(tǒng)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課掌教學(xué)模式的概念及優(yōu)缺點(diǎn)，并將兩種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，構(gòu)建兩者相結(jié)合的混合教學(xué)模式，同時(shí)根據(jù)混合教學(xué)模式的

6、構(gòu)想提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)；其次通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究法設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)及做好前測(cè)后測(cè)工作，將混合教學(xué)模式應(yīng)用到高校舞蹈啦啦操的課堂中，進(jìn)行高校舞蹈啦啦操混合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究；隨后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及專家訪談；最后在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的技能成績(jī)及問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行對(duì)比分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)混合教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的主動(dòng)參與度及學(xué)習(xí)滿意度；混合教學(xué)模式的教學(xué)理念能夠被學(xué)生所接受，但是需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、深入理解混

7、合教學(xué)模式的創(chuàng)新性，提高自身的教學(xué)能力、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究得出以下結(jié)論：( 1 ) 混合教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的技能成績(jī)?；旌辖虒W(xué)模式適用于普通高校舞蹈啦啦操公共體育課選項(xiàng)課的教學(xué)，此模式有利于提高普通大學(xué)生技能動(dòng)作的掌握，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)理解更深入，動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的效率。( 2 ) 混合教學(xué)模式能夠捉高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度?；旌辖虒W(xué)模式下教學(xué)，學(xué)生改善其自主學(xué)習(xí)方式，在自學(xué)過(guò)程中鍛煉了其自評(píng)能力?；?/p>