合作學習教學模式在普通高校健美操教學中的實驗研究——以西北師范大學為例.pdf

1、目前,合作學習是世界上許多國家廣泛采用的一種富有實效的教學模式。合作學習新的教學理念的提出,對高校公共體育課也提出了新的要求,合作學習教學模式適應了時代發(fā)展的需求,對于培育新時代的人才起到至關(guān)重要的作用,是現(xiàn)代教學改革的方向,是高校體育工作者當今乃至今后很長時間面臨的重大課題,健美操這項時尚的運動項目,在高校深受大學生喜愛的一門課程,在健美操教學中科學合理的運用合作學習教學模式意義深遠。本文主要通過心理學、體育學等方面多角度的,通過研究

2、合作學習教學模式引入普通高校健美操選項課的實驗研究,運用文獻資料法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法、教學實驗法、觀察法等研究方法,對西北師范大學健美操選項課開展情況進行研究分析,研究表明:
　　1、合作學習教學模式在教學效果上要優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式,通過統(tǒng)計分析實驗組以學生為主體的學習模式,課堂練習時間、學生運動心率水平這些相關(guān)指標都要好與對照組。合作學習教學模式通過教師與學生、學生與學生之間的相互協(xié)作,經(jīng)過測試實驗組學生在健美操表現(xiàn)力、動作節(jié)奏

3、感、整體水平都要強于對照組,實驗組健美操技能水平得到更明顯的提高。
　　2、健美操合作教學模式對學生非智力因素水平的改善,主要通過《健美操學習興趣量表》和《大學生合作能力量表》測試兩組學生的非智力因素的變化情況,包括:課外參與和關(guān)注健美操學習程度、喜愛健美操課的程度、合作意向、合作認識都有很好的改善。學生對健美操的學習興趣得到了提高,增強了體育鍛煉的意識,實現(xiàn)了終生體育意識的培養(yǎng),合作意識水平提高,合作技能得到了學習,提高了人際交

4、往能力。
　　3、對教師的要求更高,教學任務變重,教師將要投入更多的教學精力,課前準備需要更加充分,不再只是單純的備教法,要確定適宜的合作學習內(nèi)容、提高學生對合作學習的認識、怎么對學生進行合作學習方法的指導,在教學中教師必須充分的發(fā)揮積極性與主動性,教師是合作學習教學模式實現(xiàn)的保障和前提。
　　針對本研究的不足提出以下建議:在教學中要不斷的完善教學方法、提高教師的教學能力、注意掌控教學過程、合理應用競賽機制、教師改變觀念、提