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文檔簡介
1、2018 年大一思修題庫緒論 珍惜大學(xué)生活 開拓新的境界一、單項選擇題 一、單項選擇題1.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程定位不可用以下哪條表述?( D )A.是一門公共必修課 B.是一門思想政治理論課程C.是一門理論課程 D.是一門專業(yè)課2.當(dāng)代中國大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是( C )。 A.培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才 B.培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事
2、業(yè)的建設(shè)者 C.培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人D.全面發(fā)展的人才3.下列不屬于大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是:( C )A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性和綜合性 B.學(xué)習(xí)方式的自主性C.學(xué)習(xí)途徑的單一性 D.學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新性4.現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的靈魂是( B )A.人才的文化素質(zhì) B.人才的思想道德素質(zhì) C.人才的身心素質(zhì)
3、 D.人才的專業(yè)素質(zhì) 5.提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì),最根本的是要學(xué)習(xí)和踐行( A )A.社會主義核心價值體系 B.社會主義榮辱觀C.建設(shè)和諧社會 D.建設(shè)小康社會6.在我國社會主義初級階段,個人思想政治素質(zhì)的核心是(C )A.有正確的自我意識,了解自己,悅納自己B.發(fā)展智力和能力,構(gòu)建合理的知識智能結(jié)構(gòu)C.擁有黨的“一個中心,兩個基本點(diǎn)”的基本路線D.學(xué)習(xí)社會道德規(guī)范,提高對社會主義道德體
4、系及要求的認(rèn)識7.人才素質(zhì)的靈魂是( A )。A.德 B.智 C.體 D.美8.( B )是一種以求真務(wù)實(shí)為基礎(chǔ),采取創(chuàng)造性方法,積極追求創(chuàng)造性成果的學(xué)習(xí)。 A.全面學(xué)習(xí) B.創(chuàng)新學(xué)習(xí) C.終身學(xué)習(xí) D.自主學(xué)習(xí)9.衡量大學(xué)生全面發(fā)展的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是( C )。C.德才兼?zhèn)?、不分先?D.智體兼?zhèn)?、以智為?9.以( B )為榮,以損人利己為恥。 A.服務(wù)人民
5、 B.團(tuán)結(jié)互助 C.崇尚科學(xué) D.艱苦奮斗 20.大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的根本要求是( D )。 A.熱愛祖國 B.德才兼?zhèn)?C.全面發(fā)展 D.踐行社會主義核心價值體系21.“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”,這句名言教育大學(xué)生在學(xué)習(xí)上要發(fā)揚(yáng)( A )的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。 A.勤奮 B.嚴(yán)謹(jǐn) C.求實(shí)
6、 D.創(chuàng)新22.馬克思說:“作為確定人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有使命,就有任務(wù),至于你是否意識到這一點(diǎn),那都是無所謂的?!边@里,確定的現(xiàn)實(shí)的人的“規(guī)定”、“使命”和“任務(wù)”指的是( A )。A.人生責(zé)任 B.人生境界 C.人生存在 D.人生信仰23.下列有關(guān)社會主義法律與社會主義道德一致性的敘述中,錯誤的是( B )。A.二者都是社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的產(chǎn)物B.二者都是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的C.二者都是調(diào)整人們相互關(guān)系
7、的行為規(guī)范D.二者都是工人階級和廣大人民群體意志和利益的體現(xiàn)24.劉少奇曾指出:“我們是革命的唯物主義者,我們的修養(yǎng)不能脫離人民群眾的革命實(shí)踐?!边@句話強(qiáng)調(diào)了( A )A.自我修養(yǎng)必須落實(shí)到行動上,身體力行B.進(jìn)行自我修養(yǎng)必須用科學(xué)的理論武裝自己C.自我修養(yǎng)的完美境界的實(shí)現(xiàn)是相對的和無止境的D.自我修養(yǎng)需要經(jīng)常用正確的理論觀點(diǎn)和行為規(guī)范來對照檢查自己的思想和言行25.素質(zhì)是從事某種社會活動所需要的自身基礎(chǔ)和內(nèi)在條件,它是( C )。A.
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