人教部編版三年級語文上冊課文重點內(nèi)容總復(fù)習

1、部編語文三年級上冊各課課文重點知識 部編語文三年級上冊各課課文重點知識1.《大青樹下的小學》按照上學前、上課、下課 上學前、上課、下課的順序描寫了邊疆的一所民族 民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活 學習生活，體現(xiàn)了各民族之間的團結(jié)友愛 團結(jié)友愛。2.《花的學?！愤x自印度 印度(國家)的泰戈爾 泰戈爾寫的兒童散文詩集《新月集》 《新月集》全文采用擬人 擬人的修辭手法,把雨后盛開的花朵 花朵寫成從地下學校沖出的孩子 孩子。3.《不懂就要問

2、》一文寫的是孫中山 孫中山小時候在私墊讀書時碰到不懂的問題 不懂的問題問老師的事。體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問 不懂就要問”的認真學習態(tài)度。我們要學習他勤學好問 勤學好問的精神。4.《所見》這首詩是清代 清代詩人袁枚 袁枚的作品，全詩動靜結(jié)合 動靜結(jié)合，描寫的事物有：牧童、黃 牧童、黃牛、和蟬 牛、和蟬， “牧童騎黃牛, 歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬上，忽然閉口立。 意欲捕鳴蟬上，忽然閉口立。 ”描繪了林中牧童 林中牧童想要捕捉鳴蟬 想要捕捉鳴蟬

3、的情景,表現(xiàn)了牧童的天真爛漫以及作者對田園風光的喜愛之情 牧童的天真爛漫以及作者對田園風光的喜愛之情。5.大家穿戴 穿戴不同，民族 民族不同，來到學校，都成了好朋友 好朋友，那鮮艷 鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩 麗多彩。6.大家一起朗讀課文 課文，那聲音真好聽 好聽！這時候，窗外十分安靜 安靜，樹枝不搖了 不搖了，鳥兒不叫 不叫了，蝴蝶停在花朵上 停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文 讀課文。古老 古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯 粗壯的枝

4、干上，鳳尾竹的影子，在潔白 潔白的粉墻上搖晃。7.樹枝在林中互相碰觸 互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響 簌簌地響，雷去拍著大手 拍著大手。8.《山行》作者是唐代 唐代的杜牧 杜牧，這首詩描寫了秋天 秋天的景色，從“停車坐愛楓林晚，霜葉 “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花” 紅于二月花”兩句詩中可以看出來，詩中寫了寒山、石徑、白云、人家、楓林 寒山、石徑、白云、人家、楓林這些景物，這首詩表達了詩人對秋天的喜愛之情 詩人對秋天的喜愛之情。9.

5、《鋪滿金色巴掌的水泥道》——表達了我對秋天的喜愛，對生活的熱愛 秋天的喜愛，對生活的熱愛。10.每一片法國梧桐樹 梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道 水泥道上。水泥道像彩色的地毯 彩色的地毯，棕紅的小雨靴像棕紅色的小鳥 棕紅色的小鳥。11.秋天的雨是一把鑰匙 鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛 彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色 金色的小喇叭，告訴大家冬天快要

6、來了！秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌 豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌 歡樂的歌。12.荷敗菊殘的秋天常常給人以悲壯的感覺，但是在宋朝 宋朝詩人蘇軾 蘇軾的眼中卻有另番景象,正如《贈劉景文》一詩中所寫的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 ” 《贈劉景文》這首詩表達了詩人勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀向上堅持不懈。 勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀向上堅持不懈。13.在《夜書所見》一詩中，宋朝詩人葉紹翁 葉

7、紹翁用：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 ”這兩句詩描寫了詩人猜想兒童夜捉蟋蟀 兒童夜捉蟋蟀的情景。表達了詩人的思鄉(xiāng)之情 思鄉(xiāng)之情14.《夜書所見》的作者是宋代詩人葉紹翁 葉紹翁，其中“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場景。15. 《鋪滿金色巴掌的水泥道》是張秋生 張秋生寫的一篇散文，“金色巴掌”指的是梧桐樹的落 梧桐樹的落葉， 從“水泥道像鋪上了

8、塊彩色的地毯 彩色的地毯。 這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭”這個比喻 比喻句可以看出門前的水泥道很美 很美。16.《秋天的雨》一文以秋雨 秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，描繪出了一個美35.《總也倒不了的老屋》一文中，老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛 小貓、老母雞、小蜘蛛，最后在小蜘蛛的陪伴下曬太陽，體現(xiàn)了老屋樂于助人 樂于助人的精神。36.《胡蘿卜先生的長胡子》一文中，可以

9、看出胡蘿卜先生是個善良、有愛心 善良、有愛心的人。37.《搭船的鳥》文，作者以一個小孩子的口吻寫了他在大自然中觀察、認識翠鳥的過程，字里行間流露出對翠鳥的喜愛之情 喜愛之情。38.《搭船的鳥》 ， “搭”是“乘、坐 乘、坐”的意思， “搭船”即“順便乘坐船 順便乘坐船。 ”一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。 自然中的和諧。搭船的鳥是一只漂亮的翠鳥 翠鳥。它搭了“我們”的船，在捕魚 捕魚吃呢！39.文章末尾說蒲公英

10、“和我們一起睡覺，和我們一起起床” ，這句運用了擬人 擬人的修辭手法。40.《金色的草地》一文中寫到早上草地是綠色的 綠色的，因為蒲公英的花瓣是合攏的 花瓣是合攏的；中午，草地是金色的 金色的，因為蒲公英的花瓣張開了 花瓣張開了；傍晚，草地是綠色的 綠色的，因為蒲公英的花瓣合 花瓣合攏了 攏了。通過觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的奇妙變化 奇妙變化，從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種 我們最喜愛的一種花。 花。我們要學習作者仔細觀察，善于思考的 仔

11、細觀察，善于思考的品質(zhì)。41.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的顏色分別是綠色、金色、綠色 綠色、金色、綠色。原來蒲公英的花就像我們的手掌 手掌，可以張開、合上 張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色 金色的，草地也是金色 金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色 綠色的了。42. 多么美麗 美麗的小鳥啊!它有一張紅色 紅色的長嘴，羽毛是翠綠的 翠綠的，翅膀帶著一些藍色 藍色，比鸚鵡還漂亮。43.它一下子沖進 沖進水里，不

12、見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。所填的詞語都是動詞，表現(xiàn)出了翠鳥動作的敏 動作的敏捷。44.早上，草地是綠色的 綠色的，因為蒲公英的花是合攏的 花是合攏的；中午，草地是金色的 金色的，因為蒲公英的花是張開的 花是張開的。45.觀察時不僅用眼睛看 眼睛看，用耳朵聽 耳朵聽，還可以用手摸 用手摸，用鼻子聞 鼻子聞，有時還可以嘗一嘗 嘗一嘗。46.生活中不缺少美 缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美

13、的眼睛 發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ——法國 羅丹《飲湖上初睛后雨》描繪的是西湖 西湖在晴天 晴天和雨天 雨天時的美麗景色，詩中運用了比喻的修辭手法，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。把西湖比作古代的美女西施，表達了詩人對西湖的喜愛和對大自然的熱愛。 大自然的熱愛。47.《富饒的西沙群島》一文。作者按海水、海底、海島 海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風光和豐富的物產(chǎn) 瑰麗的風光和豐富的物產(chǎn)，抒

14、發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情 祖國大好河山的熱愛和贊美之情。48.《海濱小城》按空間 空間順序展現(xiàn)了絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔 美麗整潔的小城風光，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情 作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。49《望洞庭》勾畫了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，在詩人的筆下，湖面就是一面未經(jīng)打磨 一面未經(jīng)打磨的銅鏡 的銅鏡，君山 君山就是青螺，洞庭湖 洞庭湖就是白銀盤。 《望洞庭湖》詩中“遙望洞庭山水色，白銀 白銀盤里一青螺。 盤里一青螺。 ”一