部編新人教版三年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀論文之提高閱讀理解能力的四部曲

1、提高閱讀理解能力的四部曲 提高閱讀理解能力的四部曲廣西靈山縣平南鎮(zhèn)桃禾小學(xué) 檀鵬【摘要】閱讀理解能力對(duì)于擴(kuò)寬學(xué)生的視野,使其感知外界新鮮事物有著重要影響。閱讀理解能力的好壞與學(xué)生接受新鮮事物的能力,聯(lián)想力以及學(xué)生的語文成績(jī)有著直接的聯(lián)系。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化個(gè)性化閱讀并堅(jiān)持課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。【關(guān)鍵詞】興趣；習(xí)慣；個(gè)性化閱讀是人獲得知識(shí)的一種最基本、最重要

2、的途徑。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質(zhì)，提升我們的創(chuàng)造能力；閱讀可以開啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂，引導(dǎo)我們積極向上，涵養(yǎng)我們的精神；閱讀可以豐富我們的情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變?nèi)说男木?，增加人的生活情趣，使人生活得更加充?shí)，更有意義，因此，在平時(shí)的語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就顯得至關(guān)重要了，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)作初中

3、語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，下面我就談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的閱讀理解能力。一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣“興趣是最好的老師”。興趣是指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，心理學(xué)上認(rèn)為它是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開闊眼界，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果，因此，我在教學(xué)過程中，采用

4、以疑激趣的辦法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，特別要在“想”字下工夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑，釋疑。由于抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡(luò)。二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣要復(fù)述。即要求學(xué)生用概括而簡(jiǎn)潔的語言講述文章的主要內(nèi)容，這些任務(wù)要給那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，以

5、此鍛煉學(xué)生的記憶能力和語言表達(dá)能力。四是強(qiáng)化精讀訓(xùn)練，閱讀能力的提高非一日之功，許多學(xué)生反應(yīng)，經(jīng)過大量快速閱讀練習(xí)，自己的閱讀速度是上去了，但理解能力清寒是原地打轉(zhuǎn)，這是為什么呢？其實(shí)，單靠快速閱讀是很難提高閱讀理解能力的，語言知識(shí)是閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)，反復(fù)朗讀理解是閱讀的必經(jīng)之路。我認(rèn)為，對(duì)讀過的課文應(yīng)選擇其代表性的文章，讓學(xué)生進(jìn)行精讀，不但要求他們弄懂每個(gè)句子中詞與詞、分句與分句之間的修飾關(guān)系，而且要把難句解說清楚，反復(fù)推敲，深悟其意，

6、深入到文章內(nèi)部的語言點(diǎn)和語篇結(jié)構(gòu)，此外，精讀完之后還要找出文章的主題句，并講出文章的構(gòu)思層次、上下文的邏輯關(guān)系及作者的觀點(diǎn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、歸納和推理的能力。在教學(xué)中，我保證學(xué)生每周有 1 個(gè)小時(shí)的精讀時(shí)間，做到邊讀邊理解。同時(shí)要求他們把精讀課文中的名句、好段抄在小本上，利用空閑時(shí)間進(jìn)行背記。五是老師講課節(jié)奏稍慢。小學(xué)習(xí)畢竟理解能力較差，對(duì)于疑難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)教師應(yīng)向?qū)W生交待清楚，直到學(xué)生弄懂為止，不要急于求成。文章中出現(xiàn)

7、的新知識(shí)要教會(huì)給學(xué)生，不要一帶而過。六是重視引導(dǎo)學(xué)生的重復(fù)朗讀。朗讀需要重復(fù)，重復(fù)朗讀的目的就是為了快速提高流利程度，這是培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生更好地理解文章的意義的必然之路，只有重復(fù)朗讀，才能使學(xué)生覺得閱讀的課文熟悉而簡(jiǎn)單，既有助于學(xué)生深刻地理解字詞，又能使學(xué)生讀得更加流利。四、堅(jiān)持課外閱讀學(xué)生的閱讀理解能力的提高，光靠一本教材和課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生加大課外閱讀量，理解能力就增強(qiáng)了。我們老師要鼓勵(lì)學(xué)生課外廣泛閱讀，閱讀的