小學英語元音音標教學教案

1、小學英語元音音標教學教案 小學英語元音音標教學教案1、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學五年級學生。經(jīng)過兩年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽說讀寫的能力；同時，學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。 2、課標解讀 雖然在課程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但有關小學語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼

2、讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。 （5）語音清楚，語調(diào)自然。 3、教學目標 本課的教學內(nèi)容是認識開音節(jié)和閉音節(jié)，以及元音字母音標的學習，是一節(jié)單純的語音課型。四年級上冊已經(jīng)學習了26個字母及例詞，學生可以初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學生通過仔細讀單詞，自己總結(jié)出元音字母 Aa 和 Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。認識開音節(jié)和閉音節(jié)，能夠聽懂，會說，會讀音標“ [ei]、

3、[e] 、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]4.能力目標： （1）引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。 （2）培養(yǎng)學生的分析能力。 5.情感目標： （1）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。 （2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。 6.教學重點、難點： 元音字母的兩種發(fā)音可能，在單詞中的運用。 教具準備： 課件、單詞卡片

4、，音標卡片和磁鐵。 領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。（由 （由[p]、[i：]的字母音標發(fā)音到 的字母音標發(fā)音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循 的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推 序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。 動作用。 ）D、教授[b]的發(fā)音。1）教師示范發(fā)音。要領：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕

5、，不如[p]送氣有力。 2）個人讀-------同桌互讀。3）出示圖片詞卡（ball） 、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（將音標與單詞相結(jié)合，由點到面到訓練，讓學生練讀 （將音標與單詞相結(jié)合，由點到面到訓練，讓學生練讀[p]在單詞中的讀 在單詞中的讀音，給學生灌輸簡單的拼讀規(guī)律） 音，給學生灌輸簡單的拼讀規(guī)律）E、教授[m]的發(fā)音。1）教師示范發(fā)音。要

6、領：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應注意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。2）個人讀--------男生女生讀。3）請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、 ）（通過給小組加分的形式說出包含 （通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學生不僅復習了已有的 的單詞，學生不僅復習了已有的單詞，而且讓學生練習在不同的單詞里 單詞，而且讓學生

7、練習在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對 的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深 的感知更加深刻。 刻。 ）3、音標鞏固練習。1） 、學生簡單拼讀。出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi][pi：p] [bi：p] [pi：m] 2） 、字母、音標對比游戲。教師出示一些卡片，其中有小寫字母 p、b、m、I 的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標卡片，以及一寫其他字母或音標的

8、卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I ?；蛘f：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學生出示相應的卡片。（通過字母、音標對比游戲，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比 （通過字母、音標對比游戲，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學生逐漸明白 較，直至掌握一些規(guī)律，學生逐漸明白“[ i]”表示音標，那么單詞中有 表示音標，那么單詞中有“i”這個字母