有關(guān)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文

1、有關(guān)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展日新月異，因此，我們要把握其發(fā)展趨勢，才能更好的推動計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考! 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文篇 1 淺談計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué) 【摘 要】 對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才進行培養(yǎng)方面，各個高校有自己的教育方法，關(guān)于這一專業(yè)的高等教育國家目前提出了按方向分類培養(yǎng)這一方案。本研究以該學(xué)

2、科的公共基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，延著四個方面構(gòu)建核心課程，由于課程設(shè)置延伸不同方面進行，從而能夠覆蓋這幾個方面的知識點。在本專業(yè)的教學(xué)中，它可以做為這些學(xué)科的基礎(chǔ)平臺，在教學(xué)中以不同的核心課程做為基礎(chǔ)進行，從而從不同方向形成各自的教學(xué)體系。計算機專業(yè)培養(yǎng)出來的高校學(xué)生，就業(yè)時有可能面臨著不同的方向，有的更重注于學(xué)科研究，那么就是需要科學(xué)型人才，在培養(yǎng)方面學(xué)校就要注重學(xué)生的特點，進行專門的設(shè)計培養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】 計算機科學(xué)與技術(shù);專業(yè)核心課程

3、前言 2006 年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》(簡稱《規(guī)范》)對高校的計算機專業(yè)學(xué)生進行分類，根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展方向分為科學(xué)、工程以及應(yīng)用型，根據(jù)不同的分型將會對這些學(xué)生未來的培養(yǎng)方面區(qū)別對待。根據(jù)培養(yǎng)方向不同，計算機專業(yè)學(xué)生將被分為四個專業(yè)進行招生，學(xué)生們選擇自己的發(fā)展方向進行學(xué)習(xí)，而不是范范的按照統(tǒng)一的大綱進行科學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將會有針對性，對于計算機行業(yè)內(nèi)不同的需要進行培養(yǎng)

4、，有助于他們將來的就業(yè)，2007 年確立了計算機專業(yè)的核心課程。 一、 課程內(nèi)容 一個完整的教學(xué)計劃是需要有一定層次和順序的，其中既要包括學(xué)生所需要的基礎(chǔ)理論知識，又要有針對性的專業(yè)知識，核心課程的設(shè)置本身就是為了學(xué)生能夠很好掌握其后續(xù)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)的，因而核心課程的設(shè)置要做到能夠很好的與專業(yè)課程進行銜接，從而整個教學(xué)體系才能夠形成。在這方面很多高校已進行了嘗試，它們在教學(xué)中設(shè)置了分級平臺，在設(shè)立核心課程時照顧到不同學(xué)科的發(fā)展方向，使

5、得學(xué)生們能夠充分掌握到自己方向所應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識，又可以很好的利用這些知識去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，根據(jù)不同專業(yè)方向進行打造，從而形成優(yōu)化的專業(yè)教育課程體系。 (三) 學(xué)時限制 核心課程只是為專業(yè)學(xué)習(xí)做準備的，因而不能占用過多的課時，這些課程開設(shè)的目的就在于讓學(xué)生能夠用其理論知識進行后期的專業(yè)學(xué)習(xí)，因而需要為整個教學(xué)計劃留有足夠的空間。很多高校已將核心課程學(xué)時數(shù)降低。 三、 核心知識體系 這個體系的建立，就是為高校計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)建立一定

6、知識基礎(chǔ)，體系并不一味強調(diào)全面，而是根據(jù)不同專業(yè)方向需要進行必要的調(diào)整，在基本知識掌握的基礎(chǔ)上具有一定的個性化，每個專業(yè)在此基礎(chǔ)上進行各自的專業(yè)學(xué)習(xí)，從而達到教學(xué)目的。 結(jié)語 核心知識結(jié)構(gòu)需要不同的課程組合，核心課程是則是具體的表現(xiàn)。做為一個知識體系并不是簡單的課程組合，需要根據(jù)不同的專業(yè)情況進行調(diào)整，在保證基礎(chǔ)課程全面覆蓋的基礎(chǔ)上進行區(qū)別對待，根據(jù)不同專業(yè)的需要而有不同的側(cè)重，它并不是所有完整必修課的集合。 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論

7、文篇 2 淺談計算機科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展 摘要：從計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢來看，技術(shù)創(chuàng)新能力很強。分析了計算機技術(shù)的創(chuàng)新過程，重點從目前計算機技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展情況、未來計算機技術(shù)的創(chuàng)新趨勢進行研究，以期提升對計算機技術(shù)創(chuàng)新過程的了解水平。企業(yè)管理在現(xiàn)代企業(yè)的整體運營和發(fā)展上起著至關(guān)重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用與管理中越來越廣泛，發(fā)揮的作用也越來越顯著。 關(guān)鍵詞：計算機技術(shù) 創(chuàng)新過程 企業(yè) 應(yīng)用與控制管理通