人教部編版五年級上冊語文憶讀書教案

1、《憶讀書》教案設計 《憶讀書》教案設計一、教學目標： 一、教學目標：1．掌握本課的 9 個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。2．有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。3．積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。4．鼓勵學生在閱讀時多問幾個為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。二、教學重點： 二、教學

2、重點：有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。 三、教學難點： 三、教學難點：掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。體會作者遣詞造的妙處，受到語言美的熏陶。四、課時安排： 四、課時安排：2 課時五、課前準備： 五、課前準備：教師準備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。學生準備：熟讀課文，預習生字。教學過程 教學過程第一課時 第一課時 一、簡介作者，明確采訪對象1．導入：今天，我們要舉行一

3、次采訪活動，采訪的對象就是著名作家冰心。2．交流：在采訪活動之前，我們需要對采訪對象進行了解。對于我們今天設計意圖 借助采訪準備這一環(huán)節(jié)，引導學生認讀生字，提高識字的興趣。三、再讀課文，準備采訪內(nèi)容1．請同學們默讀課文，想一想這篇文章介紹了哪些與讀書有關的內(nèi)容。2．小組展開合作，結合作者簡介，想一想：如果你是去采訪冰心的記者，你要怎樣設計采訪問題？如果你是冰心，又該怎樣回答？小組同學試著列出采訪的提綱。設計意圖 學生列出采訪提綱的過程就

4、是體會了解文章整體內(nèi)容的過程。四、觀察交流，指導書寫生字1．學生逐一觀察每一個生字，看清楚每一個生字的字形，圈出容易寫錯的筆畫或者部首。2．小組展開交流，把自己圈出的容易寫錯的部分講給同伴聽，如果你有好的識記這些難寫筆畫或者部首的方法也要告訴小組同伴。3．集體匯報交流，把你們小組公認的容易寫錯的字板書在黑板上，一邊板書一邊告訴大家書寫時應該注意什么，重點指導：“凱”左下部最后一筆是豎提，不要寫成橫折彎鉤。“賈”上面是“覀” ，不是“西”

5、 ?！八ァ币c“哀”區(qū)分開，不要丟掉“口”中間的一橫。4．學生根據(jù)集體交流得來的建議，書空生字難寫的筆畫或部首。5．學生自主觀察生字每一個筆畫在田字格中的占位，找出主筆，練寫生字，教師巡視指導。6．教師利用實物投影儀展示學生書寫的字，學生集體交流和評議。設計意圖 本課生字比較難寫，教學時充分關注學生的主動性，將個體的細致觀察和集體的交流互動相結合，提高書寫質量。五、布置作業(yè)，完善采訪提綱回家后認真朗讀課文，再次思考“冰心”介紹了哪些內(nèi)容