侯只有一個(gè)地球第二課時(shí)教案

1、《只有一個(gè)地球》 《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教案 第二課時(shí)教案雙廟鄉(xiāng)灣張學(xué)校：侯懷琴2011 年 10 月2破壞，使得不可再生資源不斷的減少，表現(xiàn)在對(duì)礦產(chǎn)資源的不加節(jié)制的開(kāi)采，使得“可再生資源”不但不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 ）4、這一段采用了什么說(shuō)明方法？（舉例子）5、 “本來(lái)”什么意思？在文中有什么好處？（“本來(lái)”是“原先、先前”的意思。它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源

2、、生物資源、大氣資源”原先的再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。但是一句，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示和提醒。 ）6、人們又是怎樣破壞地球資源的呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看看。 （課件顯示）（通過(guò)以上部分的學(xué)習(xí)，使我們了解地球上的資源是有限的，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，隨意毀壞，將給人類的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。 ）B 組匯報(bào)第三部分。過(guò)渡：人們這樣肆無(wú)忌憚地破壞著咱們的生態(tài)環(huán)境，將來(lái)的人類面臨著滅亡

3、。要不，咱們移居到別的星球上去吧。指名讀第三部分，看看有這種可能嗎？從哪里知道的？用“_____”勾劃關(guān)鍵的詞句。1：學(xué)生回答：（“40 萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無(wú)法到達(dá)。 “至少”一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍， “40 萬(wàn)億千米”以外的情況，還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。 “至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服

4、。 ） 板書（移居無(wú)望）2：這部分用什么方法告訴人們不能移居呢？（擺事實(shí)，講道理的方法。 ）3:這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上說(shuō)什么？（破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是人類唯一可以生存的星球。 ）4：齊讀第三部分，再次體會(huì)不可能移居到其它星球上去的道理。（通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，讓我們明白破壞地球后，人類不能大量移居到別的星球上去，所以要保護(hù)好地球。 ）C 組匯報(bào)最后一部分。1 過(guò)渡：人類最后的希望也破滅了，地球已經(jīng)給人類敲響了

5、警鐘。因此，作者向全人類發(fā)出了什么號(hào)召？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩個(gè)自然段，思考并用“~~~~~”勾出號(hào)召的內(nèi)容。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧。 ） （板書：精心保護(hù)）2 宇航員發(fā)出了怎樣的感嘆？“可愛(ài)” 、 “破碎”各指什么？（“可愛(ài)”是因?yàn)榈厍蛎利悏延^，無(wú)私地哺育著人類，孕育著萬(wàn)物。 “破碎”是因各種原因?qū)Φ厍虻钠茐?。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人們的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性