小學(xué)數(shù)學(xué)一題多變研究策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)“一題多變 一題多變”訓(xùn)練策略研究 訓(xùn)練策略研究 作者： 楊金華 (小學(xué)數(shù)學(xué) 廣安小學(xué)數(shù)學(xué) 01 班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 4 / 61 發(fā)表日期： 2013-09-14 19:49:58 | 優(yōu)秀 一、小學(xué)數(shù)學(xué)“一題多變”訓(xùn)練策略研究研究方案 研究方案 一、問題提出的背景 一、問題提出的背景1、鑒于我校提出的有效課堂教學(xué)研究的思考有效課堂教學(xué)追求的是學(xué)生對知識的內(nèi)化，能夠把所學(xué)的知識積極轉(zhuǎn)化為自己

2、的知識結(jié)構(gòu)的一部分。而數(shù)學(xué)課堂上的“一題多變，”正是開展有效學(xué)習(xí)的有力手段之一。分層練習(xí)意在創(chuàng)造機會，幫助每一名學(xué)生獲得適合自己發(fā)展的條件，創(chuàng)造展示自己的機會，從而不斷嘗到成功的喜悅?！耙活}多變”，不僅讓學(xué)生掌握解題方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題思維，從而既提高教學(xué)質(zhì)量，又達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的，實現(xiàn)了課堂的有效性。2、學(xué)生現(xiàn)狀的考慮在多次參加質(zhì)量分析教研活動中，對試題分析，發(fā)現(xiàn)到質(zhì)檢試題都是立足課本例題，習(xí)題。注重例題，

3、習(xí)題的變式訓(xùn)練，例題的改造，恰當(dāng)?shù)貙λM(jìn)行演變、引伸、拓廣，充分發(fā)揮課本上例題、習(xí)題的作用，使學(xué)生對所變習(xí)題既有熟悉感又有新鮮感。這樣不但能誘發(fā)學(xué)生的解題欲望，激發(fā)求知欲，調(diào)動積極性，而且又能訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)思維素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 。教材是教學(xué)的依據(jù)，教材上的例、習(xí)題是經(jīng)過（1）研究對象：六年級二班學(xué)生（2）研究方法：a、文獻(xiàn)研究法。通過吸收其他教師及教學(xué)資料的理論及經(jīng)驗，為在課堂實施一題多變提供依據(jù)。b、行動研究法。堅持邊實踐、

4、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，在備課中把變式題溶入課堂中，課后有反思，有總結(jié)。c、個案分析法。不斷地收集課中的典型習(xí)題，從中發(fā)掘和提煉科學(xué)有效的實施舉措，及時予以推廣。四、研究內(nèi)容 四、研究內(nèi)容數(shù)學(xué)應(yīng)用題“一題多變”訓(xùn)練策略探討，找出如何對應(yīng)用題進(jìn)行“一題多變”訓(xùn)練策略的方法。五、研究措施 五、研究措施遵循原則：1、逆反變式訓(xùn)練（即條件、結(jié)論互變式等）2、綜合變式訓(xùn)練（1）新課中，實施一題多變，以簡單題入手由淺入深，使大部分學(xué)生對當(dāng)堂課內(nèi)容產(chǎn)