康復(fù)心理選擇題庫

1、第一章 緒論 緒論一、選擇題（一）單選題1、關(guān)于康復(fù)心理學(xué)表述不正確的是A 交叉學(xué)科 B 邊緣學(xué)科C 思想教育學(xué)科 D 心理學(xué)的分支 E 康復(fù)學(xué)的重要分支2、康復(fù)心理學(xué)研究各種疾病患者的A 康復(fù)期的臨床表現(xiàn) B 生物理化致病因素C 康復(fù)期患者特殊的心理行為表現(xiàn) D 康復(fù)期心理行為變化和心理康復(fù)方法及技術(shù)E 康復(fù)期患者心理行為變化的一般規(guī)律3、康復(fù)心理學(xué)發(fā)展的理論根據(jù)是A 生物-心理-社會模式 B 生物-社會模式C 生物-社會-心理模式

2、 D 生物醫(yī)學(xué)理論模式 E 社會醫(yī)學(xué)理論模式4、關(guān)于康復(fù)心理學(xué)的地位敘述錯誤的一項是A 康復(fù)心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，是臨床心理學(xué)，咨詢心理學(xué)和社會心理學(xué)的分支學(xué)科B 康復(fù)心理服務(wù)是一項專業(yè)性較強的工作，需要受過充分訓(xùn)練的心理學(xué)專業(yè)人員來承擔(dān)C 康復(fù)心理學(xué)是采用心理和行為科學(xué)進行臨床，咨詢，組織的方法D 康復(fù)機構(gòu)可單獨成立康復(fù)心理科（室） ，聘用經(jīng)過訓(xùn)練的心理治療師參加傷、病、殘者的康復(fù)專業(yè)治療組，參與綜合功能評定，制定且全面參與康復(fù)治

3、療計劃E 康復(fù)心理學(xué)專業(yè)人員的主要任務(wù)是為病、傷、殘者提供心理學(xué)方面的服務(wù)，以促進其適應(yīng)工作、適應(yīng)生活和適應(yīng)社會的過程5、對醫(yī)學(xué)心理學(xué)不合適的描述是A 研究心理因素在疾病的發(fā)生、診斷、治療及預(yù)后中的作用B 心身醫(yī)學(xué)研究治病的心理因素C 身心醫(yī)學(xué)研究疾病與體殘對心理的影響D 醫(yī)學(xué)心理學(xué)主張運用心理學(xué)的知識，研究維護人的心理健康的各種手段，達到預(yù)防疾病的目的E 偏重于研究相對正常的行為6、建立世界上第一個心理實驗室的是A、Lotze BH

4、 B、Wundt W C、Freud S D、Witmer L E、Tonlun M7、精神分析學(xué)派的心理康復(fù)理論的創(chuàng)始人是A 馮特 B 弗洛伊德 C 華生 D 貝克 E 巴甫洛夫8、有關(guān)精神分析學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法描述不正確的一項是A 精神分析學(xué)派心理康復(fù)方法的核心是醫(yī)師利用患者的移情克服其阻力B 弗洛伊德認為，進行心理康復(fù)，首先要搞好醫(yī)患關(guān)系C 理論主要來源

5、于治療精神病的臨床經(jīng)驗D 現(xiàn)代心理康復(fù)的起始源要早于弗洛伊德的精神分析理論E 重視異常行為的分析，并且強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象9、行為學(xué)派的心理康復(fù)理論的創(chuàng)始人是A 巴甫洛夫 B 伴都拉 C 華生 D 斯金納 E 亞歷山大10、有關(guān)行為學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法描述不正確的一項是A 認為現(xiàn)代疾病和心理障礙都是由不良行為引起的B 主張研究意識A 發(fā)展心理學(xué) B 普通心理學(xué) C 醫(yī)學(xué)心理學(xué) D 生理心理學(xué)和心理心理學(xué) E

6、社會心理學(xué)20、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)理解不正確的一項是A 研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個體發(fā)展B 畢生發(fā)展心理學(xué)揭示個體某一個年齡階段的規(guī)律C 研究人的種系發(fā)展的心理學(xué)叫比較心理學(xué)，它將動物心理與人的心理進行比較，從比較中確定它們的聯(lián)系與差別D 研究人心理的個體發(fā)展又叫畢生發(fā)展心理學(xué)E 畢生發(fā)展心理學(xué)探討各個年齡階段的心理特征 21、反對內(nèi)省主張應(yīng)用實驗方法的心理學(xué)派別是A 精神分析 B 功能主義 C 行為主義 D 構(gòu)造主義 E

7、認知主義22、畢生發(fā)展心理學(xué)不包括A 嬰幼兒童心理學(xué) B 青少年心理學(xué) C 成年心理學(xué) D 老年心理學(xué) E 犯罪心理學(xué)23、教育心理學(xué)不包括A 受教育者道德品質(zhì)的形成 B 知識技能的掌握 C 心理的個別差異 D 心理活動引起的生理變化 E 教育者的心理品質(zhì)24、重視異常行為的分析，強調(diào)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)派別是A 行為主義 B 功能主義 C 構(gòu)造主義 D 精神分析 E 認知主義25、直接觀察記錄個體或團體行

8、為活動，從而分析研究兩個或多個變量之間相互關(guān)系的研究法為A 問卷法 B 觀察法 C 調(diào)查法 D 實驗法 E 訪談法 26、在不加任何干涉的情景中，直接觀察研究對象行為稱為A 測驗法 B 訪談法 C 實驗法 D 自然觀察法 E 控制觀察法27、護士巡視病房時對患者的心理活動和行為方式所進行的觀察為A 測驗法 B 訪談法 C 實驗法 D 自然觀察法 E 控制觀察法28、對危重患者在監(jiān)護病房的情境中觀察情緒和

9、行為反應(yīng)的方法為A 自然觀察 B 控制觀察 C 實驗觀察 D 測驗觀察 E 測驗法29、運用觀察法時觀察質(zhì)量主要取決于A 控制觀察的條件 B 患者 C 觀察者的能力 D 觀察的環(huán)境 E 觀察的時間30、對控制觀察法的解釋不正確的一項是A 在預(yù)先控制觀察的情境和條件下進行觀察 B 優(yōu)點是取得被試者不愿意或者沒有能夠報告的行為數(shù)據(jù) C 資料可靠性高 D 觀察者活動可能影響被觀察者的行為表現(xiàn)，使其觀察結(jié)果失真E 結(jié)果有一定的局限

10、性31、通過與被試者會晤交談，了解其心理活動的方法是A 問卷法 B 觀察法 C 調(diào)查法 D 實驗法 E 訪談法32、關(guān)于訪談法理解不正確的一項是A 通常采取一對一的訪談方式B 是調(diào)查法中的一種 C 與被試者交談，了解其心理活動的同時觀察其訪談時的行為反應(yīng)D 其效果取決于問題的性質(zhì)、研究者本身的知識水平和方法技巧E 此法僅用于患者的調(diào)查，是心理康復(fù)最常用的方法之一33、事先將各種需調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，以當(dāng)面或郵寄等方式供被調(diào)查者填