無領導小組討論面試題集錦案例實戰(zhàn)經驗【稀缺資源,路過別錯過】

1、無領導小組討論試題集錦一、情景你們正乘坐一艘科學考察船航行在大西洋的某個海域?？疾齑蝗挥|礁并立即下沉。隊長下令全隊立即上橡膠救生筏。據估計離你們出事地點最近的陸地在正東南方向1000海里處。救生筏上備有以下物品除這些之外又有些同志身上還有香、火柴和氣體打火機。問題現在要求按物品的重要性進行排序在25分鐘內定出統(tǒng)一方案。物品指南針、剃須刀、鏡子、飲用水、蚊帳、機油、救生圈一箱、壓縮餅干一箱、小收音機一臺、航海圖一套二鍋頭一箱、巧克力二斤

2、、釣魚工具一套、15尺系纜繩、驅鯊劑一箱、30平方尺雨布一塊。二、一個人要想擁有良好的人際關系可能取決于許多重要的因素例如在人際交往中表現得比較主動待人熱情為人老實辦事能力強占有較高的社會地位興趣愛好廣泛樂于幫助別人對他人的內心世界有很好的洞察力豁達、不在小事上斤斤計較健談幽默為了朋友能夠犧牲個人利益言談舉止有風度情緒穩(wěn)定性好獨立、有主見請你分別從上面所列出的這些因素中選擇一個你認為是最重要的因素和一個最不重要的因素。診斷結果測驗情境設

3、計不實際缺少評價依據及評價標準。處理建議1.擇評價維度和確定評價標準首先要進行系統(tǒng)的工作分析確定能勝任某一項工作或適合于某一職位的人的關鍵的特征。無領導小組討論適合評價言語溝通、說服能力、主動性等等。對于事務性人員面試這種方法的針對性和有效性不高。2.由于情境性測驗評價的主觀性程度較高制定統(tǒng)一的標準化的評價標準比較困難所以對測評者的要求也較高需要對測評者進行比較系統(tǒng)的培訓以避免憑主觀印象評價人員。案例點評無領導小組討論是當代一種常用的測

4、評技術尤其對高級管理人員的選拔有非常高的實用價值。其操作方式通常是把被試分成57人一組不指定領導由主試說明要求給出要討論的問題一般是一個實際業(yè)務上的問題被評價者便在既定的背景之下或圍繞給定的問題展開討論。討論一般要持續(xù)1個小時左右。評價者觀察討論中誰最擅長根據現有材料集中正確意見最擅長說服他人把討論引向一致或作出大家公認的結論從而對每個被試的領導能力、獨立見解、民主意識、說服力等作出評價。所謂“無領導”就是說參加討論的這一組被評價者他們

5、在討論的問題情境中的地位是平等的其中并沒有哪一個充當小組的領導者。而評價者并不參與討論的過程他們只是在討論之前向被評價者介紹一下討論的問題。無領導小組討論的目的主要是考察被評價者的組織管理能力、領導能力、人際交往的意識與技巧、想象能力、對資料的利用能力、辯論說服能力以及非言語的溝通能力如面部表情、語調、語速、手勢、身體姿勢等等。同時也可以考察被評價者的自信心、進取心、責任感、靈活性以及團隊精神等個性方面的特點及風格?！獙τ谠u價者來說重

6、要的是要善于觀察。觀察可以從以下幾個方面進行——每個候選人或被評價者提出了哪些觀點——當別人的觀點與自己的觀點不符時是怎樣處理的——被評價者是怎樣說服別人接受自己的觀點的——被評價者是怎樣處理與他人的關系的是否善于贏得他人的支持——是否善于傾聽別人的意見是否一味只顧自己講或常常打斷別人的講話——每個人在陳述自己的觀點時語言組織得如何語調、語速及手勢是否得體無領導小組討論優(yōu)點是能提供給被評價者一個充分展現其才能與人格特征的舞臺。被評價者的

7、不該發(fā)揮的不要亂發(fā)揮由太平人壽大連分公司人事經理王朝輝及兩位相關業(yè)務部門經理組成的面試官團隊封閉討論了五分鐘將個人一個個過了三遍篩子最終敲定了進入復試的人名單。三位面試官一致看好張智舒、劉寧和張維銀張智舒勝在“形象氣質最好思維能力強表達準確”劉寧在討論中表現出了很強的團隊組織能力張維銀的“表達能力和企圖心”讓人印象深刻。面試官對所有應聘者指出了幾點建議和誤區(qū)自我介紹一定要簡單干脆明了建議介紹能力特點時多說事件和數字比如組織能力強可以表述

8、為作為院學生會文藝部長去年曾組織了一次人規(guī)模的大型活動歷時兩個小時?！安⒉皇亲顑?yōu)秀的就能獲得某項工作用人單位找的是最適合的人?！彼砸欢ㄒv跟應聘崗位相關的?？朔≡昵榫w。所有應聘者都做了詳細的功課但有位同學把公司名稱搞錯了這是大忌。前期的準備一定要沉下心來做。建立第一印象只需要秒鐘但是要改變第一印象卻需要個小時。面試過程中不該發(fā)揮的不要亂發(fā)揮劍走偏鋒風險太大就像買股票不要打無把握之仗。選擇什么行業(yè)什么公司什么崗位作為職業(yè)生涯的起點很重

9、要一定要想清楚自己喜歡不喜歡“看看再說不喜歡就換”是不行的因為年輕不是隨便試驗的資本。無領導小組討論經典案例無領導小組致?/B>經典案例無領導小組討論經典案例無領導小組討論經典案例附討論全過程附討論全過程附討論全過程附討論全過程一題目如下現在發(fā)生海難一游艇上有八名游客等待救援但是現在直升飛機每次只能夠救一個人。游艇已壞不停漏水。寒冷的冬天刺骨的海水。游客情況1.將軍男69歲身經百戰(zhàn)2.外科醫(yī)生女41歲醫(yī)術高明醫(yī)德高尚3.大學生男1

10、9歲家境貧寒參加國際奧數獲獎4.大學教授50歲正主持一個科學領域的項目研究5.運動員女23歲奧運金牌獲得者6.經理人35歲擅長管理曾將一大型企業(yè)扭虧為盈7.小學校長53歲男勞動模范五一獎章獲得者8.中學教師女47歲桃李滿天下教學經驗豐富。請將這八名游客按照營救的先后順序排序。3分鐘的閱題時間1分鐘的自我觀點陳述15分鐘的小組討論1分鐘的總結陳詞說實話真正實戰(zhàn)的時候發(fā)現三分鐘很短。在“面試官”提示還有一分鐘的時候我只決定先救大學教授經理人

11、校長和老師同時肯定地讓運動員墊后而醫(yī)生大學生將軍始終難以抉擇。在最后的收官階段腦海中概念還是比較模糊。因此當silent詢問有誰想先講的時候我猶豫了。而機會落在了JL身上她在第一次的小組討論中就展現出非凡的實力和經驗在這樣的情況下她很好地抓住表現的機會。排序需要標準當游戲規(guī)則確定之后自然就可以玩。她的標準有兩個一對社會的貢獻。二自救能力。在這樣的標準下教授大學生教師等排得較前。而我在聽完的陳述之后就覺得這樣的排序跟我自己的答案有許多相似

12、的地方而前兩個標準也是不謀而合。因此為了表示和她的不同我加上了年齡以及性別的第三個衡量標準。但自我感覺在陳述的時候十分緊張排序是排出來了理由也稍微有點到但一種展示的姿態(tài)無法較好表現。RN的結論幾乎跟我們相反大學生排在最前運動員也得以位列第三。而教師則墊底。當然她也有自己的標準而標準也是對社會的貢獻。可見標準相同的時候由于細節(jié)方面沒有考慮結論也會大相庭徑。以下是我們小組大概的討論過程JL一開始就提出利用其中前三分鐘進行標準的重新確定這是最