義務(wù)教育語文課程標準（2021年版）

1、1義務(wù)教育語文課程標準（2021 年版）中華人民共和國教育部制定 第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程基本理念 （一）全面提高學生的語文素養(yǎng) （二）正確把握語文教育的特點 （三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式 （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 三、課程設(shè)計思路 第二部分 課程目標與內(nèi)容 二、學段目標與內(nèi)容 第一學段（1～2 年級） 第二學段（3～4 年級） 第三學段（5～6 年級） 第四學段（7～9 年級） 第三部分 實施

2、建議 一、教學建議 二、評價建議 （一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能 （二）恰當運用多種評價方式 （三）注重評價主體的多元與互動 （四）突出語文課程評價的整體性和綜合性 （五）具體建議 三、教材編寫建議 四、課程資源開發(fā)與利用的建議 附錄 1 關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議 附錄 2 關(guān)于課外讀物的建議 附錄 3 語法修辭知識要點 附錄 4 識字、寫字教學基本字表 附錄 5 義務(wù)教育語文課程常用字表 第一部分 前言3思想道德修養(yǎng)和審

3、美情趣，逐步形成良好的個性和健全的 人格。（二）正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元 的。因此，應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶 感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華 優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的 引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國 主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神， 樹立社會義

4、榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風尚，同時也要尊 重學生在語文學習過程中的獨特體驗。語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文 課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實 踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生多讀多 寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文 的規(guī)律。語文課程應特別關(guān)注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在 教學中

5、尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式 學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自 主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精 神，關(guān)注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合 作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選 擇，評價方式的設(shè)計，都應有助于這種學習方式的形成。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，